我们经常听到一些家长夸赞自己上小学的孩子成绩有多好；我们也经常听到一些家长抱怨自己上高中的孩子“聪明却不好好学习”，成绩一塌糊涂。这是因为很多家长陷入了一个认知误区：把小学成绩好的孩子看成是“学霸”。
小学“学霸”不一定是“真”的，初中也不太容易分辨，但上了高一就能立马分高下，家长们别大意了。
“真假学霸”小学看不出来，一个原因是小学是孩子学习的一个萌芽时期，很多孩子处于“未开化”阶段，他们对学习的态度很无所谓，特别是一些男生，到了小学六年级还稀里糊涂的，不把学习当回事。而那些比较早熟的孩子，在小学三四年级就表现出了较好的学习自觉性，考试成绩长期处于班级前几名。
另一个原因是小学知识相对简单，多是直观性的内容，知识量也非常少。很多孩子就是自己看看书，看看例题，也能考个八九十分。所以，小学生的分数普遍较高，且分差较小。学生平均水平较高的班级，一场考试下来，九十分以上的一大片。这种情况下，很难说考98分的学生就比考95分的学生优秀。
小学知识简单，会带来一个“假象”：“学霸”很多。因为学生考试分数大多比较高，这让许多家长觉得自己孩子非常优秀，他们对孩子有着很高的期待。
曾有一位母亲，女儿上小学的时候，她到处跟人炫耀“自己孩子聪明”，“每天只花很少的时间在学习上，语数外考试基本保持在90分以上”。然而到了初中，她女儿在学习上的优势渐渐丧失，以前小学成绩比不过她女儿的孩子，渐渐追赶了上来。到了高中，她女儿成绩变得更一般了，第一年高考连本科都没有考上，复读一年后，勉强考上了一所二本。这位母亲至今想不明白，为何曾经是“学霸”的女儿，在高中的表现那么不尽人意。其实，小学成绩好并非都是“学霸”，家长不要被“假象”迷惑。
到了初中，“真假学霸”的区分也不太明显。虽然与小学相比，初中的知识量增加了很多，考试科目也增加了不少。但初中的知识内容多为定性知识，对学生的逻辑思维能力和归纳总结能力的考察还没有那么深刻，学习能力一般的学生，只要勤加苦练，是可以获得较好成绩的。
可是，到了高中，仅凭一股“死学习”的劲头，成绩不会好到哪里去。新课程改革后，高一学年的学习内容和学习难度都增加了很多，而且高一还未分科或选科，要学的学科很多，又都是必修课，学习能力一般的学生，会感到非常吃力。为了提升学习成绩，他们不得不花更多时间和精力在学习上，熬夜成为了常态，于是身体处于亚健康状态，白天上课困顿不已，应付学习更加吃力。这个阶段，真正的学霸会脱颖而出。
这么一分析，大家也都明白了。小学成绩好是普遍现象，没有太大的参考价值；初中成绩好或不好，都很有可能发生“逆转”；高中成绩好，只要自己不放松，不出意外，基本能保持住，因此孩子从小学到高中，家长是要时刻关注孩子的变化，及时调整培养策略
首先，家长要经常给孩子以鼓励，但不要过分
就算全班大多数孩子的考试成绩在90分以上，孩子考了90多分，家长也要给予鼓励。鼓励是为了培养孩子的学习自信心，帮助他们保持学习兴趣。如果孩子没有考到90以上，家长同样要予以鼓励，一边鼓励孩子，一边与孩子一起寻找学习上的问题，一起面对，一起解决。
不过，家长的鼓励要控制在一定限度内，不要把鼓励当成“天天夸孩子”，这样会让孩子变得极度自负，或让孩子失去抵御失败的能力。他们会习惯成功，习惯被夸张，一旦遭遇挫折，或被老师批评，就会心态失衡，甚至出现情绪崩溃等极端情况。
其次，家长要学习精进，不断弥补个人在培养孩子方面的不足
现在的教育环境愈来愈复杂，学生在成长方面遇到的问题越来越多，家长只有不断提升自己的教育素养，才能应付得了当下复杂的教育形势，才能对孩子施加更有效率的教育。
家长与孩子一起学习，既是一种陪伴，又是一种示范。陪伴在孩子身边，就能发现孩子身上的点滴变化，也更容易得到孩子的信任，走进孩子的内心。而学习方面的示范，会让孩子感受到坚韧的力量和知识的魅力，慢慢地，孩子的学习动力会更足。
与小学、初中相比，高中的知识面更广，难度更深，它不仅需要学生掌握书上的各种各样的知识，也需要学生博览群书，坚持训练思维。真正的学霸在这个时候会把其他学生远远甩在后头。