要说什么事物一火爆，紧随其后的往往就是骗子，连合《合成大西瓜》这样一个小游戏都不能幸免。
玩合成大西瓜被骗，图片来源微博
不少玩家不幸中招之后，才惊觉自己才是那个待收割的“瓜”。
不过，这么一款简单的“快餐游戏”，怎么一夜之间就火了呢？
红遍朋友圈的合成大西瓜
《合成大西瓜》这款游戏看起来很简单，不过就是升级版的《俄罗斯方块》，或者说是圆滑版的《2048》。
图片来源合成大西瓜
然而，越来越多的人相继入坑，地铁上、办公室，任由自己在水果的海洋里苦苦挣扎，却怎么也无法合成一个完整的瓜。
游戏里，各种水果可都是圆形的，这就意味着它们会在平面上来回滚动，会因为下落相互碰撞，甚至会因为消除时的boom，弹开质量较轻的水果。
蝌蚪君在玩合成大西瓜的时候不仅越来越上瘾，甚至新年愿望就是希望游戏新增一项平衡感应功能，每掉落20个水果赠送一次摇一摇。
毕竟，两个一模一样的水果明明只差一毫米却死活碰不到一起的感觉，太让人难受了！
图片来源合成大西瓜
为什么合成大西瓜这么令人上头呢？
不是大西瓜让你上头，而是它们
大西瓜只不过是一个导火索，毕竟你玩《2048》《俄罗斯方块》时，没看到大西瓜，不也一样会不知不觉玩到凌晨三点？
图片来源张雅启军事
究其原因，其实是我们的“老朋友”——神经递质多巴胺在暗中捣鬼。多巴胺是人们在对预期的快乐做出回应时，释放的一种“奖赏化学物质”。
在大脑的运行机制中有一个“奖赏通路”，当大脑碰到刺激物，进而判定这是获得奖励的机会时，一种与快感有关的情绪调节激素（多巴胺）就会在大脑的“奖赏通路”不断传输，告诉其他区域注意避让，告诉大脑这样做将获得快乐，于是大脑就会指挥你频繁接触这个刺激物。
很多电子游戏都充当了这个刺激物，刺激大脑不断释放多巴胺，不过，为什么大脑这么配合，要一直释放多巴胺呢？
我们一起看看游戏为大脑设下的层层“阴谋”。
第一层阴谋：整理欲让你一直玩一直玩
无论是在社交平台红极一时的《合成大西瓜》《2048》，还是长盛不衰风靡全球的《俄罗斯方块》，这些游戏其实都抓住了你心中的欲望。
我们似乎生来都对整齐的东西有着天然的好感，就算再邋遢的人，也会喜欢干净整洁井井有条的环境。
像这样治愈强迫症的图就深得人心，图片来源品略图书馆
然而《合成大西瓜》这个游戏，所有元素都是圆形的，很难达到一个平整的状态，再结合水果合成时的动画与音效，大大强化了“整理”带来的爽快感。
这样也很“整齐”呀，图片来源好特网
随着新水果不断落下，游戏环境变得更加凌乱，不断赋予玩家新的目标，就这样整理的快感与凌乱的焦虑相辅相成，驱使屏幕前的你不知疲倦地玩下去。
这种对整齐事物的偏好与完形心理学（心理学重要流派之一，兴起于20世纪初的德国）有关，这个学说的理论就像其字面意思那样，认为人天生具有补足缺失的渴望。
根据完形心理学的说法：“部分之和不等于整体，因此整体不能分割；整体是由各部分所决定的。反之，各部分也由整体所决定。”
由此观念推论，我们在欣赏一幅图画或摄影作品时，画面里的每一个部分形成了各自独立的视觉元素，但如果想给观众留下深刻的视觉认知，元素与元素之间必须彼此产生某种形式的关联。
从这个角度来看，《合成大西瓜》通过不同水果之间可以相互变换的形式，让本无关联的水果元素产生了关联，这让玩家对合成的大西瓜产生了深刻的视觉认知。
而且，《合成大西瓜》的目标不能一蹴而就，从合成葡萄、樱桃、橙子、柠檬、猕猴桃等一个个阶段性目标，不断向终极目标，即合成大西瓜靠拢。
这种阶段性的目标达成，会让玩家不断自我肯定，不断满足心理需求，进而忍不住一直玩，一直玩。
第二层阴谋：竞争欲让你玩不停玩不停
自然界中，竞争和掠夺是生物的本能，人也不例外。
《合成大西瓜》之所以会在社交平台流行起来，就是因为它会对你每次合成西瓜的成绩进行排名，生成排名榜。
你会在竞争本能的驱使下想要比身边的伙伴排名更靠前，从而证明自己的能力，满足自己的虚荣心。
想想之前让你中招的各种小游戏，是不是觉得被《跳一跳》和《Flappy Bird》支配的恐惧还未退去？再往前追溯，偷菜和抢车位你也参与过吧？
微信小游戏《跳一跳》
这类小游戏的本质都是一样的，分数和排名满足了人类的竞争欲，同时，它们也带着社交属性。
学者巴特于1996年指导性地将游戏（MUD多用户网络游戏）用户归为四类：成就者、探索者、社交者、杀人者。
成就者玩游戏的主要动机是在虚拟世界中达成任务，包括获得游戏奖励、游戏等级、游戏得分等。
《合成大西瓜》中越是得分高的人，越是爱炫耀自己的成就，并从中获得极大的满足感。这在一定程度上体现了玩家的竞争动机，也就是成就动机。
所以，不轻易认输的你才会玩不停，玩不停。
玩游戏上瘾，学习怎么就不能？
游戏中的你，会在游戏设计者的层层“圈套”中获得满满的成就感。
游戏中的你，会在游戏设计者的层层“圈套”中获得许多的里程碑。
游戏中的你，会在游戏设计者的层层“圈套”中获得超强的荣誉感。
然而，在学习中，你却不会常常获得即时的激励和良好的反馈，这就很难让你感受到快乐，也就很难在学习中“上瘾”。
游戏的快乐能转移到在学习中吗？图片来源stocksnap
游戏中的“上瘾机制”与游戏公司的交互设计有关，究其根本，这种“上瘾机制”是刺激-反应公式的扩写：想形成“上瘾机制”，首先要有刺激物，其次要通过刺激物产生反应，也就是激活“奖赏通路”。
难道就没有办法把“上瘾”机制运用到学习中吗？当然不是。
学习时，可以借鉴游戏的任务机制，将一个知识点的学习拆分成多个小任务，让你在每一个小任务中获得循序渐进的成就感，激发学习的内在动力；还可以借鉴游戏的探索性和挑战性，激发你的学习兴趣；或者借鉴游戏的互动性和协作性，满足你的表现欲；以及借鉴游戏的评价反馈机制，增强你的自信心。
大脑中的“奖赏通路”不仅可以被游戏设计者所利用，也可以成为教学工作者的有效工具，让学习替代游戏成为刺激大脑释放多巴胺的刺激物。
这样，学习也能像玩游戏一样快乐，分分钟沉迷学习。
参考资料：
[1] 何平华. 论影视广告语言传播与完型心理[J]. 江西教育学院学报, 2008, 29(6)
[2] 张文敏. 微信小程序游戏的发展现状及其社交属性[J]. 新闻研究导刊, 2018, 9(14):108.
[3] 魏玉英, 汪德兴. 游戏上瘾的心理学分析及其对课堂教学的启示[J]. 教学与管理(中学版), 2019.
[4] 李朝军. 强化理论在教育教学中的运用[J]. 教学与管理 (理论版), 2015.
[5] 佚名. 人们为什么会爱玩电子游戏?[J]. 科学大众(小诺贝尔), 2016.
[6] 佚名. 游戏成瘾原是多巴胺作祟[J]. 家庭医药·快乐养生, 2019.
审核专家：孙涛，心理咨询师。
责编/Sirens
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