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有独立人格的孩子到底是什么样子的?两个普通孩子可以给你答案

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李笑槐爱娱乐 2021-02-22 16:15

美国心理学家马斯洛除了著名的需求层次理论,还提出一个概念:自我实现者。这是马斯洛在研究了历史上很多伟人的共同性格特质之后提出的,也是需求层次理论中最高级的一层。

自我实现者有很多优点,比如:

·超然独立的性格,不迷信权威;

·接纳自己、他人和周围的环境,悦纳自己的一切体验;

·宽容而又嫉恶如仇;

能容忍模糊状态,有高度的创造力;

这其中的每一个特质都让人为之着迷,也是我们培养孩子,希望孩子达到的最高目标。那么,一个孩子在还是孩子的时候,能不能成为自我实现者呢?换言之,一个孩子能不能成为自己呢?答案是有的,只不过数量就像是世界上的伟人比例一样,比较少而已。

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老师,请你不要这样对我讲话。

北京芭学园的创始人李跃儿曾经讲过一个芭学园孩子的故事。

孩子上小学了,第一天上学的时候就迟到了。老师看到门口站着的孩子,有点气急败坏的训斥孩子:“你怎么回事?怎么第一天上学就迟到?你难道不知道看着时间吗?”

孩子听完老师的训斥,语气平静的对老师说道:“老师,请你不要用这样的语气对我讲话。我迟到了,如果你觉得有问题,我可以到你的办公室去和你说明情况。”

老师听完有些傻眼了,怎么也没有想到一个一年级的孩子竟然对自己说出这样的话,于是无奈的对孩子说:“坐下去吧!”

在课堂上老师讲课时,这个孩子时不时的举手说道:“老师,你这个地方讲错了,应该是什么什么。”搞得老师很是生气,让这个孩子搬着凳子坐到讲台边上来听课。一般的孩子被老师这样对待,会觉得很是羞愧,甚至会哭泣,一堂课下来估计老师讲的内容一点也听不进去了。但是这个孩子不一样,在讲台边上一样听得津津有味。

后来老师和妈妈通了电话,说你家这个孩子如何调皮,不听话,把事情都讲了一遍,让家长好好管教一番,配合老师的工作。

家长接到孩子以后,并没有劈头盖脸的对着孩子一顿批(芭学园的家长应该都不会这么做),而是问孩子:“你今天在学校有什么事情要告诉妈妈吗?“

孩子很高兴的回复妈妈:“没有啊!”

妈妈又问:“老师有没有对你有和别的同学不一样的对待呢?”

孩子又高兴的回答:”有,老师对我可好了。老师把我叫到讲台上坐着,这样我就能看到全班同学了。“

很多家长可能会认为这个孩子是不是傻?老师如此对待他,他竟然认为老师对他很好。

其实这个孩子拥有很多伟人优秀的品质:拥有独特的人格,不畏惧权威,看待事情有不一样的角度,能够清晰的把事件和个人的情绪分开看待等。这些品质,随着孩子年龄的增长,最终会让孩子成长为拥有完整人格的人。

樊登读书会的创始人樊登评价说:这样的孩子就是拥有完整的自尊体系的孩子。

7岁小男孩的自尊和勇敢

有一个妈妈听完武志红老师讲过的《孩子不是父母的答案》之后,给武志红老师讲了她家儿子的故事。

有一次,小男孩和妈妈去参加一个聚会,吃饭的时候,一个叔叔逗这个小男孩:"小孩,你喝酒吗?”

小男孩一本正经的回答:“让小孩喝酒是犯法的,小心我告你,你就会被抓进监狱,被判xx天的监禁。”

还有一次,小男孩和妈妈在麦当劳吃东西时,旁边桌上的一位妈妈催促自己的儿子:“快点吃,你慢的像猪一样,我们上课快要晚了。”

这位妈妈的儿子一听妈妈这样说,有了情绪,说道:“不吃了,我们走吧!”

儿子的一句话令他的妈妈陷入了歇斯底里的状态,她开始愤怒的训斥儿子,嘴里叨叨出了一大堆别人听不清的难听的话。

小男孩实在看不下去了,对着这位妈妈说:“怎么会有你这样的妈妈。”

这句话令那位妈妈愣住了,等稍一回过神来,拉起自己的儿子就向外冲了出去。

这个小男孩,也是一位拥有独立人格的孩子,他能够对一件事情明确的做出自己的判断,能够不畏惧权威,正直又勇敢的替别人打抱不平。

拥有独立人格的孩子,会少走很多的弯路

上学的时候的我们,现在的孩子,大多数都会因为喜欢一个老师,而喜欢这门学科,从而这科的学习成绩就很好;讨厌一个老师,连带着也会讨厌他教的科目,那这一门功课一定也学的不太好。

我上学的时候就是这种情况,本来我的数学成绩特别好,也特别喜欢数学,喜欢的程度甚至超过了语文。但是上五年级的时候,换了一个数学老师,这个老师我特别不喜欢,于是写了一篇吐槽数学老师的作文,偏偏不巧的是,这篇作文被数学老师看到了,尽管数学老师并没有找我的麻烦,但是我那段时间心里一直惴惴不安,从此数学成绩更是越来越差。

由于小学底子没有打好,再加上上了初中后也有点不喜欢数学老师,因此数学成绩一直没有提上去。现在我看到一些密密麻麻的数字和账本仍旧会头疼。

而拥有独立人格的孩子,他会因为内心的热爱而选择,而不是因为对于老师的喜欢而选择。

再讲到上面提到的7岁小男孩的故事。

小男孩上一年级的时候,班里竞选班长。当时班里绝大多数孩子的竞选词都是家长帮着写的。小男孩的父母没有替孩子写,对孩子说你想说什么就说什么。

第一次竞选班长,孩子自然是什么都不会说。但是小男孩有自己的办法,他要求自己最后一个说,在听了所有同学“念”完大人给写的看似精彩实则对孩子来说没有实际意义的竞选词后,他上去只说了三句话:“我叫xxx,我希望大家支持我做班长,我会为大家提供做好的服务。”

结果,小男孩一高票当选了班长。

不过,当了一年的班长后,小男孩觉得当班长太不舒服了,于是找到班主任说他不想当班长了。班主任很是惊讶,她教了这么多年的书,还是头一次遇到不想当班长的孩子,并且这个孩子都不和家长商量一下就决定辞职不干了,简直有点匪夷所思。

不过,老师们普遍不喜欢这个小男孩,因为老师的奖惩手段对这个孩子无效。他们夸奖他没用,惩罚他也没用,小男孩轻易不会偏离自己的轨道。

他喜欢一门课程,是因为内心的热爱自己做出的选择,而不是老师行使奖励手段的后果;他不喜欢一门课程,也是他自己的选择,不是老师行使惩罚手段的结果。

他热爱一门课程是忠于自己的选择,而不是忠于老师的选择;如果一个孩子喜欢一门课程是对老师表忠心,那么如果老师令他讨厌,他就会对这门功课失去兴趣。

在孩子的学习生涯当中,难免会遇到自己不喜欢的老师。而拥有独立人格的孩子,则会绕过老师这样一个外界的原因,绕过老师影响自己心境和成绩的弯路,始终走在不偏离的人生轨道上。

孩子最终会长成他自己的样子

知名幼儿教育专家孙瑞雪有一个经典的观点:父母的职责是用爱给孩子提供一个安全的环境,但至于如何探索世界,如何发展孩子自己的精神胚胎,那是孩子的自由。

尽管我们家长都想控制孩子,让孩子最终成长为家长想要的样子。但如果我们仔细思考一下,没有一个孩子最终长大后的样子和家长期望的一模一样。

孩子,最终会成为他自己的样子。

如果没有,那将是孩子的悲哀。

我是一诺妈聊育儿,80后全职宝妈一枚,一手带娃一手码字,致力于做科学育儿的践行者和分享者,如果您喜欢,感谢您的关注,让我们一起探讨育儿那些事。

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