“习惯性愚蠢”，在教育学上被多次提到过，在解释这个现象前，我们先来看一个实验：
科学家先将一条大鱼放在水里，周围还放了很多小鱼，每当大鱼饿了的时候，大鱼就会游动起来，去吃掉小鱼。
然后科学家在大鱼周围放了一个玻璃罩，大鱼游动起来就会撞到玻璃罩，慢慢的，大鱼减少了冲撞的次数。
等到大鱼不再冲撞玻璃罩的时候，科学家们就把玻璃罩拿开，此时有小鱼游了过来，大鱼虽然非常饥饿，但它认为自己已经不可能吃到小鱼，就放弃了行动，到最后，这条大鱼竟然活活饿死了。
类似的实验其实还有很多，我们也许会认为这条大鱼非常地笨，但同时我们会低估习惯的作用，好的习惯会让一个人终生受益，而坏的习惯则会让人停滞不前。
以上的现象就被称之为“习惯性愚蠢”，在一些家庭里面，“习惯性愚蠢”其实正在上演，只是以不同的形式呈现罢了。
一、父母过度谦虚，总是说自己的孩子笨
中国的父母一向讲究谦虚谨慎，不愿意承认自己的孩子很优秀。例如：期末考试，总分100分，孩子的各科成绩都在90分以上，在外人眼里，这个成绩是非常不错的，但是当听到有人夸自己孩子的时候，有的父母则过度谦虚，反过来说孩子很笨。
这种对话在成年人之间，也就是个礼节性问题，但当孩子听到这个话的时候，他会理所当然觉得自己很笨，不管在父母面前怎么表现都不行，这个对于孩子自信心的打击非常大，甚至可能会让孩子出现厌学的情绪和行为。
二、父母让孩子超前学习，拔苗助长
现在的父母对孩子教育非常重视，都不想让孩子输在起跑线上，于是恨不得从上幼儿园开始，就给孩子报各种班，舞蹈、美术、珠心算、围棋、作文等等。有的父母甚至给孩子报了七八个班，每天和孩子疲于奔波在各种辅导班的路上。
这样的做法，一方面没有让孩子得到充分的休息，学习效率可能不是很高，另一方面当孩子的心智跟不上辅导班学习的时候，就会让孩子觉得压力很大，对学习提不上兴趣来。
结果看上去什么都学了，其实可能什么都没有学到，学习要讲究循序渐进，有不少在小时候被誉为天才的学生，长大之后泯然众人矣，就是因为父母拔苗助长的结果。
三、父母对孩子管得过多，事事限制孩子
孩子在父母眼中，似乎永远都长不大，我们都喜欢用自己的标准和眼光去衡量孩子，比如孩子要去和一个不认识的孩子交朋友，家长会说你不能去，他可能会伤害你；孩子自己要去爬楼梯，父母会说，你现在还小，爬楼梯会摔跤的，不能去。类似的行为举不胜举。
其实只要不是有一定危险的事情，父母是可以允许孩子自己去完成的，这样做，不仅可以训练孩子的胆量，而且会让他保持对世界的求知欲和探索欲，你要做的，只需要在旁边观察和帮助他就可以。
反之，一味以自己的眼光去衡量和限制孩子，就无异于给孩子加了一个透明的保护罩，短期内虽然可以护着孩子，时间长了，孩子会习惯这种保护，不再依靠自己的能力去解决问题。
如何让孩子不陷于“习惯性愚蠢”，我觉得父母要做的就是，实时地鼓励和赞美孩子、根据实际制定孩子的成长目标、适度放手让孩子做他喜欢的事情。