到2021年，建成芳草肖家河、站南、大源、中和、西区5个学区，学区化治理全面铺开。
到2025年，学区化治理特色鲜明、亮点突出，形成多元治理、协同育人的教育发展格局。
最近几年高新区在教育方面不断变化探索，一直在寻求一种新的模式以及突破。这次的“新政”势必会对高新区整体的教育格局产生变化。
近期，成都高新区印发《关于实施学区化治理推动教育高质量发展的实施方案》，决定在未来全面推进学校学区化治理，这是该区深化教育领域综合改革，促进基础教育优质均衡发展，积极回应人民群众高质量教育需求的一项重要举措。
记者了解到，高新区的“学区”是将社区治理的理论范式、实践逻辑、技术手段植入教育治理中，通过划分不同的学区，构建校区、社区、园区融合的教育发展治理新模式。
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划分“5个学区的依据”？
据介绍，这5个学区的划分统筹考虑了行政区划、交通条件、安全状况、学校布局、办学规模、适龄人口、历史沿革等因素，并遵循义务教育免试就近入学、优质均衡发展等原则，将高新区划分为芳草肖家河、站南、大源、中和、西区5个学区，覆盖学区范围内所有幼儿园、中小学、中职学校、教育培训机构等各级各类学校（以下简称学校）。
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具体的学区范围为？
芳草肖家河学区：东、西至武侯区交界处，成昆线以北，一环路以南。
站南学区：东至锦江区交界处，西至武侯区交界处，成都绕城高速以北，成昆线以南。
大源学区：西至双流区交界处，南至天府新区、双流区交界处，天府大道以西，成都绕城高速以南。
中和学区：东至锦江区、 天府新区交界处，天府大道以东，成都绕城高速以南。
西区学区：为整个高新西区范围。
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学区划分后保持相对稳定，根据需要合理调整。
03
学区如何管理？
据了解，学区治理体系是按照“管办评分离”的主导思想，结合实际组建多元共治的法治化、民主化管理机构，实行区级统筹协调下的自主治理模式，以学区为单元设置学区理事会、学区管理中心和督学责任区。
首先是学区理事会。这个是高新区教育部门、学区范围属地街道（社区）和学校及社会各界参与教育发展治理的议事协调机构。其次是学区管理中心。这是由高新区教育部门授权、接受学区理事会指导的学区非正式管理机构，不设机构及编制。最后是督学责任区。五个学区要组建督学责任区，主要职责是负责对督学责任区内学校开展经常性督导，引导学校办出特色、办出水平，促进学生德智体美劳全面发展。
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首先是学区理事会：
这个是高新区教育部门、学区范围属地街道（社区）和学校及社会各界参与教育发展治理的议事协调机构。主要工作职责是负责协助高新区教育部门，统筹规划学区教育改革与发展，对学区教育资源布局和推进教育优质均衡发展提出意见建议；统筹协调各级各类资源，梳理辖区教育资源需求清单和机会清单，搭建学校资源、社会资源共建共享平台；协调落实义务教育阶段适龄儿童少年控辍保学工作；支持学校发展，净化、优化学校办学环境；协调化解学区内教育方面的矛盾风险。
其次是学区管理中心：
这是由高新区教育部门授权、接受学区理事会指导的学区非正式管理机构，不设机构及编制。主要工作职责是在尊重学校办学自主权的前提下，建立健全学区管理中心各项管理制度；按照议事规则和决策程序研究决定学区内学校发展方向性、长远性、全局性的重大决策，并经学区 理事会研究同意，报高新区教育部门备案后实施；协助高新区教 育部门和街道对学区内中小学（幼儿园）党建和行政工作进行指导、管理、协调、监督，完成上级党委和教育部门下达的各项工作任务；指导学校研究制定并组织实施学校发展规划和工作计划；统筹协调学校资源，促进校际交流合作、资源共享。
最后是督学责任区：
五个学区要组建督学责任区。主要职责是负责对督学责任区内学校开展经常性督导，引导学校办出特色、办出水平，促进学生德智体美劳全面发展。重点督导学校落实立德树人情况，主要包括学校党建及党建带团建队建、教育教学、科学研究、师德师风、资源配置、教育收费、安全稳定等情况。指导学校建立自我督导体系，优化学校内部治理。负责对学区、学校的发展质量、优质均衡情况进行监测评估，开展家长、师生、学校满意度调查，收集各方意见，并及时反馈学区理事会和学区管理中心，督促其 改进提高。
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5区未来有何优势？
高新区相关负责人告诉记者，5个学区的建立，主要目的是为整合区域内学校、家庭、社区、科研院所、企业及其他社会力量资源，促进各方教育责任共担，资源互联互享，形成“校区、社区、园区”多元共治和“家、校、社、企”协同育人的教育发展格局。
同时，促进学校场馆、课程、师资等资源共建共享，帮扶学区内相对薄弱学校发展，建设一批“家门口的好学校”，进而构建起从幼儿园到高中的全链条优质教育。
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学区宝总结
总体来说，5大学区重新整合后优势可以概括为几个方面。协同育人、资源共享、教师发展、学生成长。
协同育人：在区内办好教育体系，由政府和社会以及家庭自上而下贯穿全局。同时与各方教育资源进行整合以及研讨、游学，为5区提供教育的立体化服务。
资源共享：5区内学校实现软硬件共享，形成联盟。对内打破各方资源壁垒实现流通和互助。对外形成教育集团以教育资源整合、融通、共享带动学校和高新学区整体发展。
教师发展：未来，高新区将健全完善干部、教师定期轮岗交流制度，通过跨校兼课、支教、走教、轮岗、跟岗学习等方式促进教师交流，原则上学区每年交流轮岗教师占符合交流条件教师总数的比例不低于 10%。
学生成长：高新区将探索建设以学区为单元的学生网络学习空间和网络图书馆，拓展学生学习时空。与此同时，以学区为单元，组织开展学生综合实践活动和综合素质发展交流展示活动， 促进学生争先创优、增进友谊。
就新政情况目前来看，5区重新划分实际上是利大于弊的必选项。集团内部区域内互相扶持、抱团取暖、共同交流成长。集团外部又与成都市内各区形成竞争格局，激发大成都教育活力。对于全市学生的教育以及和各区学校的教学服务都形成了潜移默化的压力。