关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
在小学阶段，主要学科只有语文、数学、英语，所以学习难度和任务相对轻松，可是即使只有3门主课，还是不少家长很困惑，孩子在某一学科上的兴趣远远超过了其他学科，出现了偏科的问题。有的同学喜欢数学，在数学学习上就非常主动和积极，期末考试复习，只做数学练习。不喜欢语文，抗拒语文练习，甚至抄写生词都觉得麻烦。对于偏科的问题，越早发现越早引导就好了。但是道理是简单的，小升初和中考也不会分文理科，该如何帮助孩子克服偏科的问题，让语数外均衡发展呢？单靠期末复习这短短的一个月，其实很难做到去平衡偏科，小岛老师只是想让同学们和家长朋友们明白，有方法解决语文偏科问题，但这是一个长期练习的过程。
在自己喜欢的学科上，很多同学就会花时间和精力，把学习的时间，都留给自己喜欢的学科。比如数学，相对地语文学习就会减少学习时间，甚至能逃避就逃避，不愿意去复习语文。想要克服偏科，就需要把擅长学科的学习方法和兴趣，平衡到一些不擅长的学科上。小学阶段产生偏科的问题，一方面可能是老师影响的，孩子喜欢哪一学科的老师，或者语文老师是很严格的班主任，学生从怕老师转变为怕学习，这些情况都是造成偏科的原因。我们不能主观意识太过强烈，对孩子和学习产生心理暗示，而是多鼓励孩子去克服在语文学习过程中的困难，偏科的问题该如何解决？你可以尝试这3个方法：
1、别总学会的，不会的也要多问老师
对于掌握熟练的知识点，越是练习越熟练，就像习武之人，打通了任督二脉，懂得自然懂，所谓学习开窍了就像是开挂了。但是不会的，总不会，不愿意学的后果就是偏科越来越严重。很多家长有一个错误的认知，认为数学考100分，语文考70分，孩子还是聪明的。但是语文为什么考70分？到底哪里学习比较差，没有搞清楚这个问题，只会让学科之间的关联越来越差。很多时候，我们一直在擅长的学科上努力，不代表这是一种进步。能让不擅长的学科有一些提高，这才是进步。所以，我们家长和老师应该引导学生，别总学会的，不会的问题也要多问问老师。
对语文学习来说，生字词的基础学习起来比较枯燥，抄写、背诵、默写、听写，这不是有捷径的学习内容，需要下功夫，丢掉任何一个练习的过程，都会导致生字词的掌握不熟练，考试的时候就丢分。很多家长会说，数学考100分，证明学习能力没有问题啊。而且孩子也能主动学习，主动做题。道理是没错，但是我们不妨这样想，既然能对数学主动学习主动做题，为什么对语文就不能主动学习呢？其中的问题本源是否追溯过呢？数学思维和语文思维不一样，语文思维建立不好，其实数学的好成绩也只是暂时的。语文是学科之首，它联系着阅读和理解，联系着对文字的感知。语文学不好，就算把所有的学习时间都给了数学，数学也会有难以提高和进步的那一天。
2、多做一些用脑的题目
语文学习是否也要思考呢？当然需要了，偏科的一大问题就是因为欠缺了思考，在学科学习上备受打击，没有了努力学习解决问题的动力后，就自我放弃了。这很大一部分原因还是家长的引导，我们在学习上不断给孩子暗示，你这门学科学得太差，你的语文不行，你的写作也不行，你数学不行，你脑子转得太慢……久而久之，我们的孩子也就形成了这样的固定思维，潜意识里认为自己的脑子笨，不擅长学习了。有学习主动性的学生，可能自己尝试过努力，也许是方法用得不对，学习结果并不明显，或者没有达到自己的预期，渐渐又产生了畏难的学习情绪。
小学阶段想避免和纠正偏科的问题，我们需要多做一些用脑的题目。以语文为例，尽管抄写生字词是一个必经的学习过程，但是在这个过程中，生字词的结构、字的组成、字的意思、字的规律，我们都可以用脑来思考，引导孩子多做发散思维的题目，靠这些题目，激发对语文学习的兴趣。从而解决偏科的问题，在学习的过程中，给孩子适当的认可和理解，确实写作文比较难，爸爸妈妈小时候写作文也有这样的经历，但是我们平时的练习、对话、记录都可以帮助我们提高写作的能力。给孩子留言、写信、做一个家庭记录册，这些方法都可以达到练习说话和表达的目的。靠做用脑的题目，需要我们家长的介入，接受孩子的能力，直面学习问题。
3、加大偏科的练习量，反复练习
你在某一个学科的不擅长，并不是你的学习能力有问题，也有可能就是你的练习量少了。没有关注这门课的学习，导致问题积累得越来越多，也就学起来越来越难。我们需要对偏科的学习，加大练习量，反复练习一直到熟练掌握各个知识点。让自己从学习的舒适区里跳出来，这才能坚持，才有努力的结果。很多同学觉得自己努力过了，也去学了，可能语文成绩还是很一般，就放弃了。其实还是没能从学习的舒适区中跳出来。解决语文偏科的问题，你还有什么好的经验分享？欢迎留言评论。