文|诚言呈语
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当学生的时候，我想当老师。
倒也不是说我志向有多远大。
而是纯粹就像刚毕业时，想早日当领导一样。
哪里有“压迫”，目标就定在哪。
是的，你没听错。
在我读书的时候，老师是完全“支配”着学生的。
甚至，连适度的体罚也算不上什么大事。
更让键盘侠们“匪夷所思”的是，在被老师揍了之后，你还不敢告诉家长。
因为要是被家长知道了的话，他们不但不会去找老师讨点什么说法，反而会根据老师打你的轻重，再揍你一顿更狠的。
老师和家长，就像是虐娃合伙人一般的存在。
我甚至觉得唯一能超越超越亲子关系紧密程度的，就是家校关系。
因为除了这两拨人之外，似乎也没别的谁敢对咱怎么着了。
说实话，在年龄比较小的时候，我是想过去挑拨家长和老师的关系的。
因为自幼熟读《三国》的我，很清楚自己无力1V2。
但是明理的家长，加上负责的老师，我这计划最终还是以挨了一顿打而告终。
但是我没完成的大业，不代表后来者无法完成。
你看现在的家校关系，早就超出了我当初的“既定目标”了。
大约从10年前，网络论坛这玩意兴起了之后，关于个别无良老师的新闻就是“爆款”。
这不奇怪。
因为在绝大多数人的心中，老师的形象依然还是园丁。
反差越大，越吸引眼球。
然而，流量是“不讲武德”的。
从那以后，但凡老师那边有点什么风吹草动，都会立刻被抬上互联网，被口诛笔伐一番。
当然了，出了这样的事，确实是该声讨。
但你也不知道有些人是思维拉胯，还是别有用心。
个别案例，硬是被他们上升到了整体现象。
而舆论的风向，也从“某某老师的某负面新闻”，被逐渐歪到了“现在的老师都怎么怎么样”。
到了后来，话都说习惯了。
只要有了家校关系的新闻，对于老师这个职业的抨击就从来没局限于某一件事，某一个人身上过。
家校关系的分崩离析，在心里不在面儿上。
但这种微妙的关系，就像是在等烈火的干柴一般，稍微有点火星子，就能迅速燎原。
以至于跟老师有关系没关系的，最终都能把教师钉在靶心。
就比如说前阵子江苏家长退群的事吧。
大伙矛头的指向，都是老师的不负责任。
甚至包括央视等主流媒体的发声，也是“老师的缺位”。
刚开始，我也一样。
因为我也被“家长作业”烦得够呛，我要是自己能教得好的话，还要老师干吗。
但是仔细一琢磨的话，感觉这锅好像也不一定该让老师背。
作为家长和学生来说，我们和老师的交集，都是他们教学工作的范畴。
而他们的非教学任务，咱却看不见摸不着。
非教学任务有多少呢？
在过去，应该说非常少。
因为一个老师平均要带140位学生的课，还得批改作业，谁有那闲工夫跟你在那非教学工作去。
但是如今，在各种教育新理念的奇谈怪论之下，那些无关教学的“花活儿”是越来越多。
书香校园班级角，教学心得计划表。
今天录个视频，明天写个总结。
各种会要参加，各种教案要规划。
当各种志愿者都是常规操作了，因为就连扶贫的事，都被安排上了。
你都别说这还有没有时间批改作业了，能有时间备课就算不错。
就算忙完了这些，“创新”的大旗还在那杵着。
反正，需要创新的你得去创新，不需要创新的，“制造守旧”也得创新。
所以你现在能看到很多小学生的作业，都变成了脑筋急转弯。
那能不被人吐槽吗。
然而，这些事你不做还不行。
职称你得评吧，学校任务总得响应吧。
一个纯粹的职业，在各种键盘侠的“指点”下，变得越来越行政化。
再加上连年的减负，小升初考试的取消，普职比的严控。
作为家长来说，不焦虑才邪了门了。
那要这么说的话，“上班时捎带着去上个课”的老师，这口大“锅”，还真得你背。
仔细拢拢教育这些年的变化，你可能会发现如今正在实施的方案，好像都是“闹”出来的。
在西方的公私立教育，分别被裁剪并拼接传入国内之后，关于国内教育的无病呻吟就没停过。
比如素质教育喊了快四十年。
可是直到今天，他们自己也说不清楚素质和能力到底是个神马玩意。
比如减负喊了三十多年。
结果不仅没能减掉学生负担，反而让教育形成了学校和培优班的“双轨制”。
比如创新创造喊了快十年。
可是谁也没告诉你，创新的本质上是“站在巨人肩膀上的更进一步”，只会国外几十年前的发明创造，对你进行降维打击。
逮着
至于像什么德国的技工、漂亮国的草根创业者、北欧的艺术家、法国的哲学家…
更是在应试教育培养出的中国后浪面前，底裤尽显。
然而，“创新能力弱”的谬论，依然还在被一些人当作既成事实讨论得不亦乐乎。
只要这顶帽子还被键盘侠们强行按在你脑袋上，那你的教学就得变，就得为了创新而创新。
效果好了，是教改成果；效果不好，有老师背锅。
但是这样“按闹分配”的教改，和时不时的网络暴力，却让老师成了“弱势群体”，让师道尊严变得不堪一击。
如果有一天，学校真像校外机构一样成了服务行业了的话，不管家长和老师最终“谁赢谁输”，为此买单的，又将是谁呢？