我抬眼望去，原来他拿着一个勺子问大哥哥。
入门启蒙，很多专家，例如盖兆泉老师、范惠萍老师都推荐从分级读物开始，两岁以后，可以让孩子看一点单集时间较短的动画片和儿歌，玩的时候反复听读过的绘本、看过的动画片的音频。5、配合游戏，边玩边学效果好
两岁半孩子的英语比七岁孩子还好？听起来有点不可思议。
周末同事聚会，大家都带了孩子来，一共四个孩子，我家娃两岁半，最大的七岁多点。四个小朋友慢慢熟悉起来，七岁的大哥哥带着几个小不点玩。
玩着玩着，突然听见我家娃说了一句：“What is this？”
大哥哥显然没有听懂这句话的意思，我赶忙解围。
因为前几天给他读分级读物的时候，为了让他学习勺子和叉子，我当时就是实物演示跟娃互动的，所以他记住了，今天突然兴起，学着我的样子问别人。
我的同事们都很惊讶，两岁多的娃怎么说英语这么自然，竟然秒杀七岁娃？
其实，用心研究过英语启蒙的家长就会知道，孩子英语启蒙开始得早，这个年龄有这种输出也很正常。
跟同事聊天，发现他的想法是，孩子童年就应该快乐的玩耍，他们也没有刻意进行孩子英语启蒙，觉得上学以后，大一些学的会更快。
事实上，他的这种想法是大错特错的。
英语启蒙已经得到越来越多家长的认可，我也是处于不断探索学习的过程中。结合给娃一年半的英语启蒙实践和教训，我觉得下面几点对于英语启蒙是非常重要的。
1、英语启蒙越早越好，但不能“抢跑”
著名的儿童教育专家玛利亚·蒙台梭利提出儿童语言敏感期是0-6岁。
孩子从出生开始，就开始了语言的学习，而且有研究表明，语言学习的许多方面都存在效率和年龄相反的关系，也就是说，越早开始接触语言，学好的概率越大。
当然，提倡早点启蒙并不意味着拔苗助长，给孩子灌输不适合他的学习内容。
每个孩子都有个体差异，对语言的理解与接受能力也存在时间差，所以，在具体落实英语启蒙的过程中，家长的作用至关重要。
怎么能敏锐感觉到孩子语言敏感期的到来、如何制定适合自己孩子的启蒙路线，都需要家长不断地学习。
2、育儿先育己，家长要做好知识积累
英语启蒙绝对不是想起什么读什么，更不是当年父母一辈学英语时的“背单词”。家长要引导孩子学习，首先自己要先做好知识积累学习必不可少。
无论是关于孩子学习基础的书，还是孩子敏感期的书，还有英语启蒙路线的书，都要多看多思考，看得多了才会有更切合实际的科学方法。
关于孩子学习基础和敏感期，推荐几本比较好的书，《理解脑——新的学习科学的诞生》、《全脑教养法》、《捕捉孩子的敏感期》等。关于英语学习的书，盖兆泉老师的《做孩子最好的英语学习规划师》、安妮鲜花的《不能错过的英语启蒙》、吴敏兰《每个妈妈都能胜任的英语启蒙》等，都要看一看。
否则，如果自己连章节书、桥梁书这些基本的概念都分不清楚，如何给孩子科学的启蒙呢？育儿先育己，说的就是这个道理。
3、配合多样载体，学习资源去粗取精
现在孩子学英语，条件很优越。一是资料非常丰富，绘本、分级读物、动画片、儿歌等应有尽有，二是各种载体也很多，平板电脑、熏教机、点读笔让人眼花缭乱。
家长一定要根据孩子的年龄和喜好选择最适合、最高效的方式。
磨耳朵必须建立在有一定听力词汇的基础上，没有词汇积累，多听也无益。
4、做好计划，贵在坚持
孩子成长就是静待花开的过程，学习也是一样。对于孩子来说，中文开口说尚且需要十几个月的积累，何况外语。
选好了学习资源，制定计划，一步一步实施就好，坚持下来，孩子肯定会给你惊喜。
每天十分钟的坚持也比一周两次、每次两个小时的效果要好。
学习方法多种多样，自然习得是最好的方法，既可以让孩子学到知识，也可以让孩子保持对学习的兴趣。
我比较喜欢通过游戏的方式和孩子一起学习，比如认识苹果，可以拿一个苹果一个小猴子模型说“This is an apple and a monkey wants to eat the apple,what should we do to protest the apple ？”效果就比单纯问他：“苹果英语怎么说？”要好得多，而且语言要丰富得多。
语言学习就要不停地说“废话”，听得多了，自然就潜移默化地掌握了。
范惠萍老师曾经说过，对于英语学习，6岁以前，永不嫌早，6岁以后，永不嫌晚。无论孩子多大，都要抓紧当下尽早学习，今天开始总比明天早一天。