英语作为一种国际通用的语言，它的作用是显而易见的，其重要性也是不言而喻的。
但现下孩子们的英语教育现状确实是不容乐观，不管是学校还是补习班大多都是填鸭式教育！
孩子就像养殖场里的鸭子，大多数老师就像饲养员一样把英语当作饲料一样喂给孩子，也不管孩子有没有吸收消化，只顾完成教学任务！
而最后到了考场才发现，原来这些英语知识一点也没消化！孩子还因为被迫接受感到身体和心理的双重不适。
最后的结果是——老师很辛苦很累，家长也花了不少钱，可孩子的英语就是没学会，典型的事倍功半！
以英语学习中最基础的单词记忆为基础，根据教育部最新发布的《小学英语课程标准》指出：93%的小学生都会遇到上述问题。
而根据社会学家的《中国学生记忆英语单词规律研究》数据显示：出现这些单词方面问题的小学生的成绩普遍低于90分，进而导致初高中英语学习极为吃力！
清华附小发布的英语试卷分析报告也指出，小学英语试卷其实很简单，只要孩子弄清楚每个词的拼写、含义、发音，基本上都能拿到90分以上。
小学英语成绩差，单词肯定不过关！
背过1000个单词=拿下整个小学英语！
背过3000个单词=小学初中都是学霸！
但是让孩子耐下性子背单词本身就是一件难事：不想背单词，要老师家长监督；背过的单词，转头就忘；畏惧长词难词；只能记住单词的大概意思，涉及到单词辨析就懵；会的单词放到句子里就不懂了，更别说答题了……
孩子学得痛苦，家长老师盯得烦躁。
如果你家孩子英语成绩处于90分以下，且有以上情况中的任意两种或两种以上，那么孩子的英语学习就必须尽快得到重视了！
那么，如何在遵循自然规律的前提下，有效地夯实孩子的单词呢？
这里，我只讲两点：
01
不要指望一次性记住单词
“这个词多复习几遍，直到记牢为止。”几乎每个家长都说过这句话。在所有错误方法中，这个最普遍。
这样说话的家长，潜意识里把孩子的大脑当成了银行。开了个单词账户后，今天存10个，明天存10个，加起来就是20个。结果第三天发现不是20个，只剩下了5个，于是无比恼火，就像存款莫名其妙丢失了一样。
试想，我们大人都在忘记，何况是孩子呢？
这个账户就是要不断地丢钱，再不断地存进来，直到存的比丢得多，单词储量就上来了。
因此，在了解如何增长孩子单词量之前，大家首先要理性，要有合理期望，要接受孩子记不住单词这个现实。
02
掌握方法才是王道
爱因斯坦曾说，兴趣是最好的老师。兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。记单词也是如此，只要能掌握正确的学习方法，增强识记单词的趣味性，不仅能记得快，而且能记得牢。
下面，我简单的给大家列举了3点：
1．形象比较
简单来说，就是在识记单词时，运用你的想象力，脑洞大开，把单词形象化，增强画面感，这样就很容易记。
例如，glass(玻璃杯)和grass(草地)两个词的词形相近，很容易混淆。
那么，在记忆时，我们就可以对两个单词中不同的字母“r”和“l”加以联想。可以把“r”形象地描绘成小草的样子，那么有“r”的grass就是“草地”的意思，这样就能与glass区分开了。
2．画图记忆
在记忆单词时，我们可以通过画画的形式将英语单词形象化，并进行对照加深印象，以达到快速记忆的目的。
例如，学习eye这个单词时，可以画个圆圈当作一张脸，把单词eye放进去，两个“e”看做两只眼睛，把“y”当成鼻子。通过想像，一张脸活灵活现地展现在眼前，eye一词很容易就记住了。
3、根缀法
根缀法，就是把单词拆分成词根、前缀、后缀来进行记忆的方法。有许多人，尤其是英语专业出身的人，特别推崇根缀法。
他们推崇根缀法的主要原因有两个:
首先，许多英语单词是由词根和词缀所组成的，如果我们了解词根和词缀的含义，就能积松地通过逻辑推理而理解这个单词的意思，根本不需要记，所以用根缀法是最符合单词构成原理的，是最科学的。
其次，由词根和词缀所组成的单词，占了我们要学的单词的大部分。
可在实际的学习中，真正用这个方法的人却不多。大部分中小学生甚至是大学生，甚至都不太了解根缀法！
那如果我们能掌握了，那是不是就已经领先了一大截了呢？当然，记忆单词的方法还有很多，只要是有利于我们记单词的，都是符合可行的。
由于篇幅的原因，今天的分享就到这了，如果大家还有其他孩子学习上的问题，可以给我留言，也可以直接私信咨询我，我会尽量抽出时间来一一回复大家的！
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