中小学职称评审“淡化论文”，反而让一些教师断了评审高级的念头

中小学职称评审“淡化论文”，反而让一些教师断了评审高级的念头。中小学教师职称评定条件较多，许多一些教师要集齐这些条件很不容易，好不容易集齐了，又受到名额限制，内心很是憋屈。在众多条件中，论文一直是教师们非议的重点之一。许多教师认为，教师只要把课上好，学生有好成绩就行，要那个什么论文干吗？

何况，目前的论文写作、发表或获奖存在种种不正常现象。比如一直有老师说，现在的论文都是假的，都是花钱买的，哪一篇论文对实际教育教学有用？等等。确实，广大的一线教师精于上课，却不会论文写作；而会写作的一些教师，上课以及教学成绩真不敢恭维。种种迹象表明，教科研论文在教师心目中简直不堪一提。

可是，中小学高级职称评审论文这一条件一直有。以我所在地区为例，高级评审需要三篇鉴定合格以上论文，且要“一省两市”发表。大家都知道现在论文发表难，三篇论文即使发表，至少得3000元版面费吧；且不说这三篇论文是如何写就的。当然教师中不乏有上课好成绩好、论文写作也得心应手的人，但这样的老师实属凤毛麟角。

大部分的教师在高级评审中总是卡在论文上，也许有人说，几年时间就三篇论文也写不来，也太差劲了吧；说这话的人实属根本不了解一些教师的工作生活。上级教育主管部门可能也会这样想，所以对高级评审论文的要求多年不变，但是教师们对评审中论文要求的怨言与日俱增，甚至有一些有识之士公开提请有关部门考虑“废除论文”要求。

在对论文不断的腹诽中，终于等来了高级职称条件的变化——淡化论文，对三篇论文的要求不作硬性规定。教师们听了非常高兴，头上的一道紧箍咒终于松动了，以为从此晋级容易了。殊不知，正是这条“淡化论文“的说辞，反而让一些教师从此打消了晋升高级的意愿。

我校一位近50岁的优秀老教师，就因为论文不达标一直不能申报，去年终于可以申报了，满心欢喜申报了，结局可以意料；不通过的结论是”教科研能力欠佳“，这不就是缺了一篇论文的缘故吗？老教师很是不解，不是说”淡化论文“吗？校长解释说：淡化不等于不要，大家都有就你没有，淘汰谁？这不是明摆着吗？

那这”淡化“还有什么意义？这”淡化“无非就是一种未来发展的方向。论文要求这么多年了，好多教师都已经准备好了，等这批准备好了的教师一批批评完了，才能轮到”淡化“；但新的一批教师又在准备了，那些没有论文的教师永远不可能评上。何况，只说”淡化“，没说”不要“，论文鉴定工作照样年年在做；假如真的”淡化“到不要了，何必再鉴定？只能说，这些教师太幼稚！今年由于疫情影响，高级职称评审刚开始，仍然强调要”淡化论文“，但新添了一条——必须有X年的班主任工作经历。

这下好了，真的彻底断绝了一部分教师评审高级教师的意愿了，因为一些教师，比如音体美教师根本无法做满X年的班主任工作的。无非就是学校实在无法安排班主任了，让他们临时顶替一下；即使学校有心让他们多做几年，家长也不会乐意。满心希望“淡化”是利好消息，谁知“淡化”不淡定，反而因“淡化”而新增了条件，这让我们一些教师情何以堪？罢了，不评吧，却又满心不甘，又能如何呢？想了解更多精彩内容，快来关注