最近，连续发生两件事，“陪娃写作业”的痛苦就又被大家捧上了热搜。持续两天热度不减，看到了很多不同的声音，让本不想写什么的我，忍不住想写点什么了。
如果你让我从“出去和小伙伴们玩”和“在家写作业”这两者之间选择，我一定会选“出去玩”；如果你让我在“出去干农活”和“在家写作业”这两者之间选择，我一定会选“在家写作业”。
除去一切外在因素，上面便是我发自内心的选择。
可是有的时候，外在因素很重要，会不同程度地影响我们的选择。
比如：
当我知道我完不成作业，第二天到学校不但会被老师打手心，而且还会罚站的时候，我就会忍住出去玩的冲动，转而乖乖在家写作业；
当我看到父母在地里干活非常辛苦的时候，很心疼父母，我就会选择陪他们一起干农活，干完我再写作业。
我们想一想自己上学的十几年，爱写作业吗？
（那个年代，主动写作业的我们，原因都是什么？可以留言说一说。）
如果我们不爱写作业，那我们凭什么奢望孩子爱上写作业呢？
所以，别再对孩子说写作业很好、很轻松、很幸福之类的话。因为，在现在这个社会和家庭，相比其他事而言，写作业对大多数孩子来说，真不是什么开心的事。
写作业枯燥、辛苦、耗时长，这些我们都要承认。
当我们承认这些的时候，我们面对孩子的心才会“柔软”起来。
当我们承认写作业枯燥的时候，我们看到孩子不想写作业时，就没有那么强烈的不满和失望，也不会对孩子说出那么多苛责的话。
当我们承认写作业辛苦的时候，我们看到孩子写着写着想休息时，我们就不会那么不近情理地拒绝，不顾孩子感受，强迫孩子去坚持。
当我们理解孩子的感受，孩子才能放松下来，不再与我们对抗，不再与作业对抗，才能正视“写作业”这件事，思考它能给自己带来什么。
曾经看过一个视频，分析的是日本已经进入了一个低欲望时期，年轻人中出现了越来越多的年轻废柴。
视频创作者“阿Test正经比比”说，他去了东京一周时间，看到了两次卧轨，半个小时就处理完毕，一切恢复正常。这种操作，看起来更像是流水化作业。
有调查显示，日本独居率近十年来都在40%左右。风俗店产值不断下滑，AV产业却持续上升。人们的欲望不但低到对金钱没有那么热爱，甚至对爱情和婚姻的需求都在逐年下降。
日本如此，我国呢？
我们的孩子眼中，还有那种对未来热切的期盼或憧憬吗？
我上了小学以后，家里才买了第一台黑白电视，这是当时了解外面世界的一个重要渠道。当我看到电视中人们的幸福生活时，非常羡慕。
那个时候的自己，穿着改了又改的旧衣服、一个夏天也吃不上几根冰棍、只有过年过节才能吃到大鱼大肉……所以满心憧憬，希望自己能够通过读书考学过上电视中的生活。
学习从不用父母督促，因为目标非常明晰。那就是：考高中、上大学。
可是，现在的孩子们，过着衣食无忧的生活，想要什么就可以得到什么。外甥10岁生日前，我问他想要什么生日礼物，他想了半天，竟然最终也没想出个所以然来。
一个没有需求、没有欲望的孩子，哪来的动力去学习、去心甘情愿地吃苦？
所以，现在的父母们才会头疼这些问题：
孩子不好好写作业，怎么办？
孩子不想练琴，怎么办？
因为孩子没有动力啊！
没有动力，当然不情愿做，勉强做起来也磨磨蹭蹭、差强人意！
所以，与其想着怎么逼迫孩子去写作业，不如去思考如何提高孩子学习的动力。
在某节目中，陶虹谈起了自己陪女儿写作业时的经历。她无奈地说道：“孩子仨字写了一个小时”。
一个小时写三个字，问题根本不出在“字”上，而是出在“人”上。是孩子根本不想写这个作业。
坐在学习桌旁，整整坐了一个小时，只写出了三个字。三个字之外的时间，孩子都在干嘛？玩旁边的玩具，还是发呆？
孩子为什么不写作业？
是会写，只是不想写？
还是这项作业对孩子来说太难了？
作为父母，当我们不知道我们要说的话、要做的事儿是对是错、但同时又能确定会给孩子带来痛苦的时候，我建议缓一缓，放一放，三思而后行。
比如：
当我们不确定孩子是否吃饱了，只是看到孩子这一顿吃得少，想让孩子继续把饭吃完的时候，我们不知道做的对不对，但是我们知道强迫孩子吃完，孩子心里肯定会不舒服。
这个时候，我们就要缓一缓，想一想这件事是否真的有必要做。
同理，帮助孩子认识学习这件事，也是如此。
当我们没有看清现状、没有摸清孩子性格的时候，我们去说什么做什么，都不一定会给孩子带来正向的影响，甚至还会与我们的期望背道而驰。
比如家长们常说的：
只有考上好高中，才能考上好大学；只有考上好大学，才能找到好工作；只有找到好工作，才能享受幸福的人生……
如果这个孩子考上了好高中、好大学，找到了好工作，那么这段话确实会让他距离“幸福”更近。
可是，如果这个孩子没有考上好高中呢？
他是否会因为这段话的“心理暗示”，先入为主地以为自己考不上好大学？找不到好工作？得不到幸福？
如果这个孩子已经非常努力了，依然与好高中差距甚远呢？
这段话，无疑给孩子堵上了希望之门。
读书，确实是实现幸福人生的快速路，但并不是唯一的一条路。
如果你的孩子学习还不错、智商也足够，你可以用这样的话激励他；但是，如果你的孩子很普通，虽然努力也依然平凡，那么请尽快认清现状，别为难自己，更别为难孩子。
条条大路通罗马。
我们可以继续努力学习，但是千万不要再把希望只放在“读书考学”这一条路上。这样会让自己越来越焦虑，也会让孩子压力山大。
帮孩子开阔视野，告诉孩子，通往幸福之门的路还有很多条。只要用心发现，勇于尝试，努力奋斗，一定会找到属于你的那一条。
家，是养育孩子的地方，在孩子成长过程中，给他们提供温暖和支持。
学校，才是学知识的地方，老师教给孩子们数理化、史地生、音体美。
如果，家长非要扮演老师的角色，在家里教孩子具体的学习方法和知识点的话，也不是不行，但是方法非常关键。
因为，如果教得好，大家其乐融融；但如果教得不合适，就会起到反效果。
在我们陪孩子写作业的过程中，如果不会正确的陪伴，那还不如不陪。因为，我们错误的陪伴方式，会让孩子更加抵触作业、甚至抵触我们。
比如：
一年级的孩子刚刚学习写拼音和汉字，他们的小手还没有办法掌握那支铅笔，前几次写都不太好看。
家长若是在旁边着急，说：
“这个字母不是这样写的，又写歪了！”
“都擦两遍了，怎么还写不好？”
“哎呀，你怎么这么笨呢！”
“都写了十分钟了，才写两个字？”
孩子本来对写字非常新鲜，结果还没怎么写，就被妈妈担忧式的批评击溃了。
心理学家吉诺特说：“批评是为了让孩子意识到自己的不足，使孩子进步。但很多时候，家长没有意识到，在持续的批评下，孩子并没有向家长期望的方向发展，有时甚至适得其反。”
如果你没有耐心，无法接受孩子成长的节奏，那么一定不要为难自己，非要陪在孩子身边。
因为这种陪伴，无论对孩子来说，还是对你自己来说，都是一种伤害。
这种伤害不止对孩子的学习起负面作用，还影响亲子关系，更要命的是伤害孩子的心理健康，妨碍孩子“自信”的养成。
父母在学习上对孩子的批评，可以造成多么严重的后果？
就在上个月，上海一位7岁的小女孩因作业问题被父母批评后，竟然一气之下离家出走了。
当时，热心的市民看到后报了警，民警刚见到小女孩的时候，她的情绪依然很激动，不管谁劝都不听。她一直说着妈妈经常打她，还说要坐飞机回陕西老家。
在这件事中，孩子是有责任的（比如，安全意识不到位、处理问题方式过激等）。
但是，相对来说，父母养育的方式和陪写作业的方式问题更大。
父母不但要在以后调整陪伴的方式，更要注意女孩的后续心理疏导。
这件事，处理好了，可以作为亲子重新连结的机会；处理不好就会成为亲子关系中的伤痕，每一次再发生矛盾，这个伤痕都会浮现出来，到那个时候，处理起来就更棘手了。
（1）父母能力实在有限时：
父母如果有自身的局限性，调整不好自己的情绪，无法平静正确地陪伴孩子学习，那么我建议“放手”吧。
我们陪了，孩子状况不好，甚至越来越糟；
我们不陪，孩子还能差到哪里去？
如果实在不放心的话，可以寻找合适又靠谱的托辅机构，让专业的人去做专业的事。我们只需要做孩子温柔的港湾，提供精神上的支持就好。
（2）抓大放小，重点要放在“主要矛盾”上
我们如果可以控制情绪，保持平和，当然可以陪着孩子写作业。
但是，在陪伴过程中，我们要学会抓住“主要矛盾”，忽略“次要矛盾”。
比如：
我们关注孩子的学习习惯，但对孩子的字写得正不正不做评判；
我们关注孩子的时间观念，但对孩子先做数学还是先做英语，不干涉；
我们关注孩子的专注度，但对孩子一边思考，一边时不时转两下笔不去在意。
我们无法培养出“完美”的孩子，所以我们不要奢望去改正孩子的每一个小毛病。
如果无论大小，每一个你认为的“问题”，你都去说两句的话，那么你的陪伴过程一定充满了“唠叨”和“指责”。
这样的过程，你喜欢吗？
那孩子呢？
所以，我们一定要学会将目光聚焦在“主要问题”上。
或者，我们也可以一段时期集中改善一个主要问题。
只有当我们对孩子说的话，认可和鼓励占比更多，孩子才会更加放松和自信，才更愿意听进去我们的建议与善意的批评，如此，孩子才能得到真正的进步与成长。
以上，希望能给大家一些帮助和启发。
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作者：皓月长歌正面管教，家庭教育讲师。家有两只神兽，挑战不断，成长不息。所写文字皆出自个人学习实践，或有局限性，请大家建设性参考。如果你喜欢，欢迎关注我，让我们一起拥有更好的亲子关系，成为更好的自己。
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