近年来，由于新课程改革的推进，各学校都在大力开展精品课程的竞争。听了几十堂课，模式都是一样的：学生的讲座和讨论，汇报成果，除了开场白，老师控制节奏，基本上看学生在讲台角落的精彩表现。
在以分数为高考标准的情况下，这种以学生对知识的理解、挖掘和拓展为基础的学生自主学习的课堂模式，能否满足高考的需要？
让我们看看一个好班级的记录。
优质课程
课前准备：将学生分成四个小组，在课前给出本课的重点和难点，并在每组讨论一个问题。
课堂：老师让每个小组轮流解决小组的问题，汇报和学习成果，并展示他们自己的理解。
根据教科书，学生会给出答案。老师简单地做了一个评价，然后引来了大家的掌声。学生掌握基本知识后，老师会出现并带领学生测试学习效果，大气活跃，就像比赛一样，你为我而战，此时，类实际上是达到高潮。
就这样，一节课在活泼、轻松的气氛中结束了。
最终评出的是精品课程一等奖，后来又获得全市一等奖。
原因是：
该课程充分体现了以学生为主体、教师为主导的新课程理念，课堂活跃，参与程度高；
在问题讨论的方式上，既抓住重点，又突破困难。
鼓励学生参加比赛。
……
素质课的本质是表演
差不多所有的优质课程都是学生表现有经验的，他们像老师一样讲解知识，虽然不够，但却超出了学生的认知范围，堪称完美。如果我们不花大量的时间不可能来实现。
问题是：高中学生至少有十门主课，新课新知识、作业、预习、复习、每一天都有安排
我们怎么能有时间把课本学习到这样的程度呢？即使他们有时间，他们的知识储备也不可能达到。因为，作为一名专业教师，还需要很多时间备课。
原来一切都安排好了，经过无数次事先排练，终于有了如此精彩的呈现。对学生来说，优质班是最特殊的party。
对老师来说，这也是一场表演。
为了提高课堂质量，不懂忙得和东西的老师也化淡妆，打扮得让自己不舒服。没办法，你得看看端庄，不是吗？最简单的10个，
为什么丢了？
全班还精心安排，谁先出来，谁回答问题，谁回答一些缺点，其他人争相纠正……
所谓的质量类是由师生合作演出的舞台剧。可惜，高中不是电影学校，高考不考成绩，要真分数！
你想上这样的好课吗？
在很多学校，每一年都会举办一个高质量的班级竞赛，先在学校普选，优秀的将被送到城市
经过省里的层层筛选，最终获得一等奖。老师们报名踊跃。因为他们需要这些东西来评估自己的职称。一级中学需要市级以上优质班或公开课，高一级需要省级优质班或公开课。
从这个意义上讲，精品课就是给教师评职称的机会。虽然我们都知道这是一场演出，但我们必须扮丑做一个剧作家。
从学校的角度看，就是要拿奖来提高学校的分量。因此在一些学校的宣传中，教学专家、骨干和专家意味着，这样的教师越多，学校就越强大。
是的，专家、骨干、专家职称的评定标准是什么？没有这些头衔的老师真的比这些人差吗？
至于他们说精品课程可以提高教学水平、专业能力和课堂效果，这些基本上是欺骗性的。真正走在第一线的教师知道，如果他们这样教，他们的未来将被视为儿童游戏误人子弟。
在之前的高考形势下，分数很高。什么样的课才是真正的优质课？我认为教学生吃干货是最简单的方法。在教授启迪深思熟虑，激发智力的碰撞，让他
课后，我们可以从深度，广度中理解知识，并能轻松处理难题。
所有能帮助人们的课程都是最好的。
对于高中生，三年是非常宝贵，没有人可以也不应该浪费他。
不再有像performance这样的高质量类了，因为鲁迅说：
自杀是浪费别人的时间！
你上过这么好的课吗？什么样的课最好？欢迎留言。