作为语文老师，面对最多的问题，其实不是教学问题，是家长的辅导学习问题。在低年级阶段，不少家长辅导作业，督促学习语文的过程中，是非常崩溃的。从上不上幼小衔接的讨论一直到该怎么写好作文，家长在辅导学习和写作业的道路上，往往把学习的本质给忽略了。低年级的同学，书面作业比较少，而且语文老师所布置的书面作业，基本就是抄写生字词、组词造句这种比较基础的作业。
除非纠正学习态度，这些作业是不需要家长怎么辅导的。很多家长纠结于拼音，要拼读和拼写，可能家长的拼音就没有过关，所以辅导起孩子学习，更是难上加难。家长朋友们要知道，专业的教育是老师来做，你需要做的是关注孩子的学习态度，把学习习惯给他们建立好，在规矩和自律的规范中，让孩子自己去为学习负责。
可能小岛老师说到这里，不少家长又会跳出来质疑：我们都知道给孩子建立好习惯，可是，每天作业就是写得慢，你不辅导，老师还会连带家长一起批评，究竟怎么做。其实小学一二年级的家长，只需要每天专注3点学习内容，这3点内容既不是老师上课讲的课文，也不是作业的准确率，而是能让家长轻松辅导，并培养出好习惯，同时又让孩子的语文学习在一二年级打下坚实基础的辅导技巧。
1、是否能自己整理好书包
一二年级的小学生，不会整理书包，整天丢三落四的现象很常见，主要看家长是否能够帮助孩子建立好这个习惯。发愁辅导写作业的家长，他们的孩子除了写作业慢、专注度不够、学习习惯也不好，不会自己整理书包和文具，需要家长的反复强调，可能都不会去做。因为没有把整理书包当作是自己的事，所以越来越多的一二年级小学生，都要经历整理书包比赛，学校也会组织学生练习相关的活动。为什么家长会忽视这个习惯呢？因为在家长的眼中，会写字要比会整理书包重要，这是错误的教育观念。
四五年级的学生，还不会自己穿衣服、系鞋带的学生也有，这些学生可能学习成绩还可以，但只要离开家长的辅导和督促，孩子的成绩就直线下降了。所以我们家长朋友们，应该在小学一二年级就帮学生去建立好这个习惯。家长在孩子写作业结束后，提醒孩子把书包整理好，哪些文具是该带的，家长可以一项项帮孩罗列出来，完成一项，让孩子自己打个勾。同时把第二天上学要穿的校服、红领巾都准备好，只有培养好了这个习惯，我们的学生才有正确的学习意识。家长在辅导学习的时候，就不会先上来对孩子懵懵懂懂的样子发火，不知道课本在哪？书包里也没有文具盒，作业也不知道写什么，在这样的前提下辅导学习，家长确实很崩溃。
2、是否能记下作业
有位爸爸晒了儿子的作业记录本，爸爸说，要不是儿子自己解说一遍，家长看起来就像是“摩斯密码”。但是孩子能够清晰地解释自己记录的内容，并告诉爸爸，这是作业的内容，还有上学要带的哪些东西，家长才知道这是作业记录本。小岛老师想给这位同学鼓掌，我们很多一年级的语文老师，会教给还不太会识字和写字的学生，通过一些简单的符号对应作业的内容来进行记录。比如抄写生字词，就画一个简单的铅笔来代替“抄写生字词”这5个字。
很多老师为了减少教学负担，其实是省略了教给孩子记录作业的习惯和认知。甚至，老师就直接发在家长群里，让家长对作业一目了然。这虽然省了很多事，但是我们的学生没有建立一个自学的习惯。对待学习也不可能自律，甚至到了五六年级，还会认为学习是老师和家长的事，跟我的关系不大。尽早建立学生对每天的学习内容、作业内容进行记录，培养的就是我们孩子会传达、会表达的学习能力。渐渐地对老师经常布置的作业内容熟练后，他们就会自己抄写正确的生字词了。
3、不排斥学习，识字的重要性高于拼音
家长的辅导方法非常重要，辅导一个写作业就崩溃的家长，是对孩子已经养成的坏习惯束手无策。家长朋友们不要把过多的辅导精力都投入在拼音学习上，我们应该更关注的是孩子的识字能力，认识字，自然就会对拼音有拼读的准确率了。识字能力差的同学，考试的时候，只能听老师读题，专注度不够，老师读完了，还不知道题目的意思。所以一年级的识字要求是300字，能力好的同学可以识字到1000多字左右，家长能够在辅导过程中，把识字和写字的能力帮孩子建立好，那么语文成绩的进步就是快速的。
可是拼音不好，老师会批评怎么办？那我们家长首先帮孩子建立学习自信，其次帮孩子每天多花10分钟，练习拼读，最后拼音的学习会随着我们学生逐渐适应语文学习，到了小学二年级，他们的智力和表达能力达到了一定阶段，孩子自然而然就能学好拼音了。关于辅导学习和写作业，你还遇到过哪些难题？欢迎留言评论。