根据报道，从今年的8月份开始，山东省泰安市宁阳县多名教师面临一个难题，这些教师在服务期满之后，想要申请人才回引返回老家教学，但是申请却被县教体局给拒绝了。当地教体局明确表示，暂时不能允许这些老师返回老家。
无独有偶的是，四川宜宾珙县以“照顾大局”为理由，明确禁止多名教师跨县调动。从教育局的角度来看，这的确是出于全县的方向考虑，整个县城的教师资源严重不足，如果短期内调走几位，那么县城的教育就会受到一定的影响，为什么会出现这样的局面？特岗教师依赖症从公布的信息来看，不论是山东还是四川，这些教师都属于特岗教师的范畴。他们在考上特岗教师之后，依照当初的约定在学校任教三年，完成了整个服务期，然后行使自身的合法权利，通过人才回引申请返回自己的老家继续任教。
不论是从逻辑、情理，还是从法律的角度来说，这些老师的诉求都是完全合理而正当的，几乎找不到拒绝他们的理由。可当地的教育局依然果断选择了拒绝，因为随着特岗教师的普及，很多地方已经患上了“特岗教师依赖症”。乡村的师资问题由来已久，过去一直没有太好的解决办法，近些年来随着特岗教师的普及，这一政策仿佛成为解决乡村教师的灵丹妙药。乡村没有教师怎么办？扩大特岗教师的招聘啊！从2019年开始，特岗教师就扩招了10万人，今年可能还会继续扩招。
从2012年开始，根据教育部公布的信息，中西部地区的农村累计招聘特岗教师52万人。这样数目的特岗教师，水平也相对有一定的保障，极大地充足乡村地区的教育，一些地区无法通过正常手段招聘教师，就只能通过“特岗”来招聘外地教师，而外地教师来了之后才发现自己无法留在这里。
县城无法拿出待遇留下老师，老是感觉来了之后落差大，以及特岗教师本身就存在的功利性，造就了特岗中较高的流失率。本身公办学校的教师队伍就强调稳定性，可特岗教师作为一个补救性的政策，先天上就无法取得这样的稳定性。当教师们的合理诉求与教育局稳定队伍的目标出现冲突时，就必然会有一方受到损害，就好像现在报道出来的消息一样。这些普通的县城需要老师，却无法通过正常的手段补充和留下教师，这个问题又该如何解决那？
现有的政策已经给了很大的优惠，可乡村先天上的差距，就决定了很难留下教师扎根乡村。教师也是正常人，也需要成家立业，也会面临很多困境，我们不能指望通过提高教师觉悟来解决这样的问题，这样不能挽救我们的乡村教育。