有家长说，语文越来越难了。报了语文课外班，可是上完感觉不到效果，一到考试还是考不出来！也有的家长说，自己的孩子爱学语文阅读广泛，但为啥一考试就完蛋？
要想语文得高分，家长先学会分析孩子的语文试卷组成结构，倒推孩子要掌握哪些基础本领，再一一帮孩子“逐个突破”。
语文试卷的内容一般包括：默写、组词(多音字、形近字等)、课文全文背诵(原文默写)、原文阅读理解(课文阅读理解)、课外阅读理解、写作、附加题。
所以在语文试卷中要想得高分，保证课文中所有生字词默写和组词要100%正确，要求背诵的课文一字不差的背诵下来、阅读理解能力要强、作文写得还不能差，还有一些比如标点符号、陈述句变一般疑问句等等都要扎扎实实，作文除了结构、语句还要写得漂亮……真是太难了！
从基础知识开始，从紧跟老师的教学管理要求开始，一字一词，一句一段，一篇一篇文章的逐个突破，获得高分是有可能的。
死记硬背过好识字关
孩子学语文的第一个难关就是“识字”，很多家长诟病学校要求学生生字抄写很多遍，课文需要死记硬背，其实，字是语文的基础。字要熟练会写的话，还是需要抄几遍，要听写过关的。
所以该背的就得背，小时候你不背，难道等长大了记忆力衰退了再背吗？
认字写字，背诵课文这样的任务，说到帮助孩子，能离开多抄多写多背吗？答案显然是不能。
听写，写错的订正，多抄几次加强记忆，这并不是什么新招，只是有的家长看到孩子的错，也许舍不得孩子的小手，或者没尽到督促的义务罢了。
“书读百遍，其义自见”不是没有道理
学语文本身是要下点功夫的，尤其年纪小的时候，要下点功夫、记点东西，背点东西，学点东西。
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”。特别是诗歌、经典古诗词、好的文章段落等等，更应该从小就背起来，因为节奏感在里面呀。写文章好的孩子，懂得什么样的语言读起来舒服，怎样写可以把其中的音乐感、节奏感把控好，读起来，就很有语感。语感这东西啊，老师很真难教到孩子心里去，要靠孩子自己去读起来，去领悟。
总是提醒孩子们要海量阅读。平时大量的阅读、大量的记忆真的非常重要，许多读到的内容，读一遍，过了就忘。
而记起来，在自己的文字里借过来借过去的用，文字就活了，记得越多，用得越活，当你写文章用词的时候，这些东西自己就会跳出来了，这就叫“熟能生巧”。
背诵很费时，时间不够用，怎么办
背诵确实需要花时间，现在学生要学习的内容这么多，学校作业一大堆，课外班排得满满的，大人小孩的生活节奏这么快，时间不够用！
可就是因为节奏快了，学的东西多而杂了，很多家长只重视了“量”，没有关注“质”，没有重视学习内容的落实，学习就“浮在表面”。
大脑开发，是记忆力先开发，先记很多种东西，记忆力自然就开发好了。孩子小的时候就是要把基础打牢，看起来花了很多时间，节奏比较慢，其实这个“慢”才是真的“快”。正所谓“磨刀不误砍柴工”！
每个孩子的天分不一样，但相同的是，基础是一定要打牢固的。根基不行，后面问题一大堆。
背诵与创造力并没有矛盾
记忆力和创造性是没有矛盾的，创造性是怎么来的呢？因为看得多了、做得多了，以后才会有创造。
写文章也是“创造”，本来没有这篇文章，现在创造出来。你怎么创造出来？
因为看得多，记得多，词语掌握多了，脑子里有料，才写得出来，谁创造得好就是因为他积累得多，看别人的观点多了，知识面广了，留在脑海里的存货自然就多。所以文学就是这么回事情——
·首先，是积累、吸收；
·然后，在自己脑子里编辑；
·最后，才是吐出来表达。
“吞下去”（大量阅读）之后怎么“吐出来”（写出好作文）呢？
很多家长发愁孩子作文没有创意，创意这东西，之所以宝贵，在于“创”。
孩子从小看作文选，参考别人的作文怎么写，孩子像海绵一样吸收着知识，也吸收了您的态度观点，于是学会了参考，学会了依赖好词好句，学会了套路。
他的思维被放进了框里，被锁链锁住了，还怎么“创”？记忆是一个基础，但又不能所有的事情都只依靠记忆力，我们要吸收记忆的是经典和值得记忆的东西，而不是记忆一些条条框框套路性的东西。
创造力是不容易培养出来的，孩子要养成自己思考的习惯，其实并不难。有老师带路，多多鼓励孩子去思考，去创新，去突破，孩子就不会总依赖，总抄袭，总畏难。
当然最后还是老生常谈的问题：阅读。
就算孩子的学习时间紧张，阅读依然是要坚持的，这和语文考试得高分密切相关又看起来“貌合神离”，如果技巧使用得当，阅读理解和作文就能得高分。
但是除了帮助在考试中得高分，阅读能够开阔孩子的眼界，能够帮助孩子认识到不一样的世界，能够帮孩子建立终身学习的态度。
热爱不一定能拿高分，用对方式方法才是关键！
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