看过电视剧《士兵突击》的人，都记得一句话：不抛弃，不放弃。
好的老师，不会抛弃，不会放弃。
要求有点高。即便做不到，理想总归要有吧。
01你面前的，是“半成品”
摆在老师面前的，既不是“原材料”，也不是“成品”，而是“半成品”。
上学之前，他们已经受了六七年的教育。这个教育，来自父母，来自家庭，来自收养人。
他们已经“基本定型”。当然，这不意味着他们无法改变，而意味着你要付出巨大代价，才会让他们改变。
表面看，他们却是一张张白纸。老师很难在短时间内，了解他们背后的全部。
有时候只能凭运气。碰上一届好孩子，谁都省心；如果相反，那就……难。
后者对老师的耐心，是巨大考验。能不能做到不抛弃、不放弃？
有一位老师，对自己的“放弃”刻骨铭心。
02你并不知道“坏孩子”背后隐藏着什么
第一年任教，她就碰到一个“刺儿头”学生。
这个学生身材高大，孔武有力。你可以通过两个细节，体会下“刺儿头”的强悍——
他一进教室，其他同学立刻跟老鼠见了猫一样，“逃回”到座位上去；
新手老师面对他，都会“心惊肉跳”“手心出汗”。
老师弱弱地对他说：“我~我~我（颤音）……才是这个班的……老大！”
新手应付这样的学生，实在很难。这个案例来自美国，我想中国也存在这种现象，是否可以改变一下？
遇到“刺儿头”，既是新手老师的不幸，更是学生的不幸。如果他遇到成熟的、有经验的老师，命运或许就改变了。
新手很容易和“刺儿头”发生冲突。因为他总是不按规矩来：上课乱讲话，随处走动，不是在顶嘴就是在准备顶嘴……
这位老师和很多新手一样，选择了抛弃。
8年之后，她听到了这名学生自杀的消息。他并不像外表展示的那么强悍，表象背后，有更多不为人知的事情——比如他的家庭。
学校、老师，或许是改变命运的最后一根稻草。然而他自己并不清楚，他只以为，学校会和家庭、社会一样敌视他，处处和他作对。所以，他预先做出了防卫与挑战的姿态。
就像一只脆弱的鸟，总会把自己伪装得强大。
这位新手老师，叫金·比尔登。
这名学生的悲剧，比尔登印象深刻。随着从教经验的丰富，再遇到类似学生，她的方法就完全不同了。
03求助他，感谢他，激励他，改变他
求助→感谢→激励→改变。
这是让“差生”变为“好孩子”的过程。
不过，这次比尔登遇到的学生，外表和“刺儿头”完全相反：他很自卑，有点懦弱，不爱学习。
但本质上，两人并没什么不同。“刺儿头”的强悍只是外表，自卑和无助被深深地隐藏了起来。
当过老师的都知道，改变这样1个学生，比管好其他10个学生，难度更大，费力不讨好。
又能怎样？你还能跟进超市一样，挑挑拣拣，把不好的学生扔掉？
她决定下点功夫——其实只要技巧得当，完全可以起到四两拨千斤的效果。
关键在方法。
04孩子，你可以帮我吗？
无论“刺儿头”，还是不自信的学生，“感化”他的最佳方式，都是两个字：求助。
当然不是真的求助，严格来讲，老师几乎没有任何事情，需要求助于孩子。
孩子感觉自己“什么都做不了”，所以才自卑；正因为如此，别人的求助，在他眼中，便成了“稀缺资源”——他会觉得很新奇，效果也更好。
求助他的时候，要不露声色，不能让他觉得虚假，而且要在他的能力范围之内——否则，求助就成了讥讽。
对这个孩子，比尔登没有直接问“你可以帮我吗”，而是问：“孩子，你最喜欢玩什么？”
自卑的孩子，有时连自己喜欢什么都不知道。老师诱导了半天，孩子才说：“嗯，钓鱼。我喜欢钓鱼。”
好吧，有主意了。
第二天上午，老师把课堂挪到了体育馆——大场面！
这节课学习的内容，是单词词性。老师的第一句话却是：“同学们，今天我们的课程是——比赛钓鱼！”
想想孩子们的欢呼吧！可是，怎么钓？
比尔登老师花了一晚上时间（真下功夫），用纸叠了很多小“鱼”，“鱼”里夹上小铁片，鱼钩则是磁铁，孩子们用磁铁“钓小鱼”……
钓到“小鱼”之后，“小鱼”上有一个单词，你要跑到对面，那儿有几只写着词性的碗，把“小鱼”放到对应的碗里……
自卑的孩子看到眼前这一幕，十分震惊——没想到啊，自己的作用竟然这么大！自己的建议，竟然这么重要！
下课后，他没有走，目光晶莹，看着老师，说：“老师，谢谢您。今天的课……真好玩。”
这堂课告诉了他一条真理：不管别人怎么认为，你，很重要。
钓鱼游戏只进行了20分钟，但改变了这个孩子整整一年，乃至一生。