2020年第一百零五期（总第460期）
最近这些年，这样一些句式算是司空见惯了吧。
××，进校园。
××，从娃娃抓起。
这个XX中都能填什么呢？有传统文化类，还会细分为京剧、武术、国学等；有体育类，诸如足球、篮球、各种传统体育项目等；有科技类，诸如编程、机器人、航模之类；除此之外，还有什么环保进校园、交通安全进校园、消防知识进校园，甚至艾滋病防控知识进校园、禁毒宣传进校园，打黑除恶进校园等等。
这些能不能进校园呢？能不能从娃娃抓起呢？不是不能进，就怕一窝蜂地进。不是不能抓，就怕一刀切地抓。
《颜氏家训》家训有云：“教妇初来，教儿婴孩”。孩子成长过程中，应该学的东西当然非常多，很多东西从婴孩时期抓起，会有事半功倍的效果。但是，却不能眉毛胡子一把抓，总要有个先后，有个轻重，有个因材施教的问题。一股脑，一窝蜂地大干快上，只会让学生不堪重负。
当前，有一股风气很不好，凡是觉得什么东西很重要，就要进校园，就要进课堂。进了校园，进了课堂就要占课时，占时间，而学生的时间总是有限的，本来学业负担就已经很重的情况下，再因为这样那样的进校园、进课堂挤占了时间，只好把本应在学校、在课堂上完成的作业、练习等，挪到课下，挪到家庭，这就进一步增加了学生的负担。
另外一股风气就更不好，那就是一进校园、一进课堂就要考试，觉得非考试不能体现重视的程度。比如，以体育为例，德智体全面发展没有任何问题，体育教育是学校教育中的重要一环，当然要重视体育教育。
看着满校园的小眼镜，小胖墩，有关部门开始主张体育要考试，而且，非但要考试，分数比例还不断提高，但是，这样就真的提高学生的运动水平了吗？有没有研究表明，体育列入中高考必考科目，学生的体质就真的增强了呢。或者进一步说，是不是体育所占的分值越高，学生的体质就会越好呢？
只是拍脑门子想是不行的，要有一些实证的研究，不能头疼医头、脚疼医脚。教育本身也是一门科学，是科学就必要遵循规律，违背规律必然就要受到惩罚，最终受罪的受害的是孩子。
据说最近某些地方为了防控近视，已经把裸眼视力纳入到中考的考核分数之中了。那对于已经近视了的学生怎么办，对于先天弱视的学生又怎么办呢？一定有一大批的家长和学生要焦虑得睡不着觉了。学业负担不降下来，户外运动时间不增加上来，一拍脑门就想要通过考试来倒逼学生注意保护视力，能做到吗？痴人说梦而已。
在这之前，音乐、美术等也都列为中考科目，不是据说，而是事实了。但列为中考科目了，就能真正提高学生的音乐素养，审美素养吗？语文提倡整本书阅读，今后是不是音乐也要推出整首歌演唱，美术也要推出整幅画欣赏呢？
一重试就进课堂，一进课堂就考试，一考试就拧巴。这已经成为现在教育的常态。
近日，《教育部等八部门关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》中明确提出要大力精简、严格规范各类“进校园”活动，有效排除对学校正常教育教学秩序的干扰。那么，这些各种各样的“一重视就进课堂，一进课堂就考试，一考试就拧巴”的东西是不是也应该在大力精简，严格规范之列呢？
不要让学校沦为“抓娃娃机”。娃娃很娇嫩，不禁抓，一不小心就抓秃了皮了，把娃娃抓得遍体鳞伤，全身青一道、紫一道，这完全偏离了教育的目的。