当我们家长试着把强行安排变成引导后，孩子的接受度，就能提高，也就愿意倾听，这也是为什么家长越骂孩子越淘的原因。从主观上去提炼，主动学习的意识，是我们培养良好写作业习惯的前提。家长试着把“”不去……你就……贬义词使用比较多的句式，改为是……是……比如：这个手机游戏是不是真好玩呀？是，这集动画片很好看吧？是，那我们先去把作业写了吧？是，两个是，引导孩子从背诵学习到主动去学习，三年级以上的学生就能乖乖去写作业了。
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小学生写作业和学习的问题，是家长朋友们最头疼的问题了。不少家长最常抱怨的就是：我家孩子写作业太磨蹭了，每天都要吼，家长身心俱疲，孩子学得也辛苦；我家孩子写作业确实不专心，玩一会写一会，每天都要写到九十点，根本没有时间阅读和补充课外学习的内容。关于写作业的习惯问题，似乎10个小学生里有9个孩子都有习惯不好的现象，学习要靠家长催，写作业要靠家长吼。问题的本质是在小学生身上吗？其实并不是，问题的本质还是在家长身上。
三年级的小学生，如果还是做不到自己主动去写作业，安排好自己的学习，那么他在学习过程中的一些习惯养成就非常难了。家长尽管可以帮助孩子，辅导功课，检查作业，督促学习，但是对于学生来说，只要离开了家长，就没办法有效地开展学习了。很多家长都羡慕“别人家的孩子”，不用家长催，也不用家长盯着，就能把作业写完，正确率还很高。自己家的孩子，光是去写作业，都要喊上好几遍，这里的问题本质在家长的身上，主要体现在沟通技巧中。亲子关系之间的沟通方式，最没有效果的就是家长的命令式语气了：快去写作业！怎么还不阅读？10分钟之内把这篇课文背会……
家长在向学生布置学习任务的时候，也会遇到小学生来讨价还价的问题。写完作业要玩手机，写完作业要吃好吃的，写完作业看多长时间的电视。当这些条件被当作是学习交换的筹码以后，家长就被孩子牢牢抓住了，不管是写作业还是学习，孩子都会和家长来谈条件。遇到这样的问题，家长怎么解决呢？靠批评是不解决任何问题的，孩子在写作业上，该不写还是不会写。那么家长可以尝试改变一下沟通的方式，把命令式的语言换成2个句式：……是……是……
1、强行安排变成引导，孩子的接受度就能提高
家长为什么在写作业和辅导学习的环节，常常受挫呢？因为批评和训斥，包括去督促孩子“你快写作业”“快去阅读”“怎么还没写完作业”“到底几点能写完作业”这些句式是最简单的，家长不用吹灰之力，脱口而出。甚至想都不用想，学习习惯不好的孩子，家长把常用读学用语都当成了习惯，这样教育的结果收效甚微，但是家长可以力见高下，也是最痛快的辅导学习的方法了。不过在这样学习环境中成长的学生，他们不会主动去找问题，也不会主动去学习。
2、是……是……的引导句型，可以使用学习引导
是……是……引导句型，可以使用学习引导的任何环节。比如孩子写作业总是磨磨蹭蹭，无法提高。家长陪读、陪讲、甚至去和老师讲道理，都不能很好地解决写作文的问题。而且随着年级的不断升高，三年级以上的课业辅导会越来越重，不想写作业等学习倦怠情绪会越来越多，很快这种懒惰的学习情绪就变成了抵触学习了，家长总让我学习写作业看书，一点玩的时间都没有。
家长该如何利用好是……是……这个句型？要从正义的、积极的方向去引导。而且两个“是”的句型，内容要有关联度，要从理解孩子学习的角度出发，通过问答的方式，让孩子对第三个问题习惯性地认可，就能愉快地引导他们去写作业和学习了。其实家长在辅导学习的过程中，多尝试一下语言沟通的技巧，耐心引导孩子去学习，要好过批评和强制学习带来的学习效果。比如：作业有点多是不是？是，写得很累很辛苦是吗？是，那抓紧时间写完，我们就可以去看电视了。好！
3、培养习惯高于完成作业，建立正确的学习意识非常重要
家长在督促孩子去写作业的过程中，除了注意语言沟通的技巧，更要明确一个原则：小学阶段的学习，培养习惯要高于完成作业，作业只是巩固学习的一个形式，建立正确的学习意识才是重要的辅导目标。小学阶段没有正确的学习意识，孩子永远无法达成家长眼中的“乖小孩”，没办法去主动学习。
家长不能在孩子的学习过程中，始终去扮演督学和陪学的角色，只有早一点锻炼孩子，去理解学习和写作业的意义，才能在每一次写作业的环节，不用家长反复去催促。关于小学阶段的学习，家长朋友们在辅导学习的过程中，都遇到过哪些困惑？欢迎留言评论。