成就学生，发展自我，做最好的自己
阳信县金阳街道小刘小学 孙玉川
一周的培训学习转瞬结束，坦白说，这次我真的有些意犹未尽。虽然每天都是从早上不到六点就醒来，晚上忙到十二点多才入睡。但是我却真的累并快乐着！因为感觉收获了很多，会场上，一位位专家教授的拼搏和坚持让我激动不已，热血沸腾，教授专家又点燃了我的激情。原来我平时的“没时间''“忙死了"，教授专家是“合理安排，统筹规划，满腔热情，一心做教育"来诠释的。
一位教育专家曾经告诉我：“不要只说不做，说到之前先做到。听报告都很激动，但过后多数人没有行动，只有坚持下去的人才能成功，说得太多，做不到，你这个人就没人相信了……"今晚，她的话再次萦绕在耳边，我不禁问自己，我是个讲诚信、说到做到的人吗？我若不是，我又如何站到讲台上夸夸其谈，想让学生做到的，自己真的做到了吗？
静心反思，这次培训自己究竟收获了什么？除了收获了新的教育理念，收获了锻炼的机会，收获了室友的友情和真诚，收获了伙伴们的支持和帮助，收获了专家的无私的引领，收获了市局领导的关心和鼓励，我还欠缺了什么？我想我所缺的是最难的一一行动！
杰出人物之所以杰出，是因为他们做出了别人认为不可能办到的事情。通过几天的培训，我们更有感悟。刘玉华校长，一个人干着好几个人的活，在我们看来，哪有时间读书、学习、写作啊？可是刘老师每天依旧有时间努力成长，并且达到了一定的高度。有时候，忙只是我们为自己找了一个不努力成长的借口而已。要说每天忙吗？是的，的确很忙。但是能抽出时间来学习吗？有，而且时间还不少。可是为什么没有读书呢？因为时间都浪费在刷微信，看手机上了。一抬头，不知不觉已经沉迷于手机好长时间了，把读书的时间、写作的时间都给挤掉了。
邢成云老师指出教学教研要做出来、说出来、写出来，刘玉华校长说专业成长就要踏踏实实做教育，白连涛校长讲到课程是学校建设的CPU，徐金青校长强调学校管理要让学习文化落地生根，赵国华老师激励我们要做精神明亮的老师，孙正军校长说我们要站在传统的肩膀上前行。来自北京师范大学青岛附属学校，同时也是教育部“国培计划"培训专家刘霄老师告诉大家要做善于沟通的智慧型班主任。孙正军校长站在传统的肩膀上，由高考作文卷中的传统文化切入，从四方面解读了有根脉的学校管理。
印象最深的是赵国华老师的那场报告。17岁参加工作，命运把赵老师安排到了贵州的一处偏远小学。面对大山深处的工作和生活条件的简陋和恶劣，想过当逃兵，曾坐在教育局门前哭。回来后，便扑下了身子。欲要安身先求仁，需得立命必读书。作为班主任，赵老师带引孩子们读书品人。读苏东坡、王阳明、孔子……品挫折，悟坚忍，知乐观明达，喟兄弟情深……借着一个个鲜活的人物，把生活这锅杂检汤味呈至学生面前。
同时，赵老师每天为学生推荐一所名校。低头有路，抬头见天。如果说“读书品人''为学生的三观端正铺陈底色铸就基石，“一所所名校"便是抬头可见的“天空"。
给学生这样两个点，学生自然会把它们中间连出一条通往辉煌的直线。赵老师带引着学生少走了多少弯路。余文森说，我们学校教育的问题就是“教得多''而“育得少”。借着一颗蕙质仁心和语文老师的优势，赵老师把班主任的“育''与教者的“教”，有机的生成一个整体。这是赵老师作为班主任的智蕙，也是他作为一名教者的智慧。
军人不能平凡，医者不能平凡，教者不能平凡。教者必须主动行为。循着自己确立的“历久弥新的个人行动七原则''的思路，赵老师的报告脉络清晰，行思泉涌。
积极主动：为自己的过去、现在及未来的行为负责；
以终为始：拟出愿景和目标，并据此坚定不移地塑造未来；
要事第一：轻重缓急要分清；
双赢思维：要做“既非损人利己，也非损己利人''的决定；
知彼解己：知彼需要仁慈，解己需要勇气；
统合综效：破除二元对立，创造第三种方法，实现整体大于局部之和；
不断更新：站在四个基本生活层面（身体、精神、智力、社会/情感），不断更新自己。
破除二元对立，恐怕是世界上最难的课题。破除与孩子的二元对立，赵老师曾经“支持”孩子谈恋爱，不遗余力为其支招献策，终于实现了让孩子读书考学把“录取通知书折成玫瑰花''的“诱导"。破除与家长的二元对立，从“开不起来的家长会"，到“别班家长加进来的班级群"；从被学生说“赵老师有些娘''到《疯娘》的激情朗读到“娘亲为大”的至孝至爱，赵老师“偷换概念‘‘，与游于濠梁之上的庄子有得一拼……
汗水、智慧、才华尽显。
“坏''孩子，他不是坏一次，他是坏很多次。孩子往自己衣服上倒墨水，锁孔里塞口香糖……赵老师说，问题没解决，二元对立没破除，孩子不优秀，是我们想的办法不够多。
赵老师深谙沟通学之道，深谙成功心理学之道，深谙“教''与“育''之道。
工作十几年来，扶助带养了二十多个困境中的孩子。
智慧之上，宽忍大爱，幽默坚强，破除二元对立，实现最终的“统合综效”。
博学于文，以学习者的姿态站立学生、同事、家长和社会大众面前；温故知新，认真学习、认真总结、勇于创新，举着不灭的光源迈步向前；修己以敬，用自己的“大梦想''点燃学生的“小梦想"，从三尺讲台上走出挺拔昂扬的自己。
这是一种不可复制的生命的整体气象。
赵老师如是“说”：学语文九字诀：“写好字、爱阅读、善表达”。
读书读不到清华北大，但教书我要教到清华北大。
我的人生没有“不做”两字。
用最努力的态度，实现一个草根教师的野蛮成长。我们必须通过教育者的努力，使学生拥有选择的权利。
赵老师如是“做”：
为了一个“伯牙绝弦”，八个月的辗转求师，让我想起囊萤映雪、凿壁偷光，想起“负箧曳屣，行深山巨谷中”的宋濂，想起异国他乡奔波在雪野里的刘墉养鸡，为了给学生兑现奖金；为带学生看海，成了什么都养的“课余养殖专业户'。
修己以敬，修己为敬。是对学生的“敬‘‘，是对生活的“敬‘‘，更是真正的“敬”自己。
"未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。''恍惚间，眼前幻化出音外画面。贵州偏远乡镇，庙宇廊檐成华宇，清华附小学堂，锦上书迎君来送君往。这份“大舍'，固然缘于您的“大爱'，但是否还缘于一份底气，缘于一份对未来的笃定？……何以舍得？我们在问题中试图追寻师之谜踪，解读一份断舍离的大智慧。
三尺讲台，看谁持彩练当空？数年教育，昧平生素心雅志。听一场报告，感觉如是：清风拂面入堂来，师言师语疑窦开。
心外仰止无上爱，真情雅言沐尘埃。
一个转身，光阴就成了故事。尽管依依不舍，还得从昨日温热的记忆里抽出手来，进行人生漫长体会的修行。也许，还有太多太多可以说的，因为教育的故事，每天都在上演。吟唱着教师人生的喜怒哀乐，抒发着命运的起起落落。但我不断的提醒自己，在知足感恩和平庸仓促中要继续前行，并记下，这些培训光阴的故事……
修一颗良心，做一个有灵魂的教师。坚持你所坚持的，做你该做的，每个人的人生注定有不同的故事，注定有不同精彩！成就学生，发展自我，做最好的自己！
