在磨砺中闪光，我一直是一个正在进行自我教育的人
第三实验小学高晓燕
如果让我给当下的自己下一个定义，我想我会说：一个正在进行自我教育的人，回顾往昔，我会因为童年时代未饱读诗书而遗憾，我会因为学生时代未勤练技艺而后悔，而让我略感骄傲的是工作后的我在良师益友的帮助下逐渐实现了自我成长。
1996年师范毕业，我开始了忙碌的教师生涯，我对这份工作充满了热情，忙得不亦乐乎。短短几年的教学，我证明了自己是具备潜力的：从电脑开机都不会到自学制作出比较精美的课件，从完全控制不了课堂到上出令人欣慰的优质课《鹅》，这些都发生在几年之中。这样飞速的成长，我要感谢当时一起工作的同事；我更要感谢那时的老校长，是她出于对青年人的爱护，才没有因为我第一次试教的不成功而对我一票否决。
马卡连柯曾说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”师长给予我的帮助和初露锋芒的小小成就感点燃了我对前途的希望，我开始相信自己有可能成为一名优秀的美术老师。
“学然后知不足，教然后知困。''越是进入到教学中，我越是意识到自己的差距之远，越是感觉到教学的困惑之多。优质课拿到全市的一、二等奖并没有让我骄傲，2012年1月我参与的小课题研究《选课走班特色校本选修活动研究》顺利结题。2014年4月我参与的全市课题《“兴趣甜点吧"特色校本课程开发》获得顺利结题。这一年，虽然我收获很多，但我深刻地意识到：自己要成为一名优秀的美术老师，还有很多很多的路要走。
2009年，我仿佛看到了日出的曙光，虽然跋涉，但也丝毫不觉疲惫，只想着朝心中的目标前进。自参加工作以来，我就有写教学随笔的习惯，2008年2月创建了个人博客，至今为止已陆续发表了百余篇关于教学的文章。也许是因为在教学上笔耕不辍，及时梳理了自己对于教学的思考，因此写论文于我而言并不那样困难。09年我编写了题为《牵根线儿去旅游》校本课程，获市二等奖。在2013年7月和12月撰写了文章《我与墨舞飞扬》和《线描装饰画初探》在滨州教育发表，2015年11月撰写的《线描装饰画》获得全市课程创新成果二等奖的好成绩。这些经历使我受益匪浅，我感受到了老一辈教研工作者对于年轻人的爱护，也意识到了对待学术工作应当持以严肃的态度和严谨的作风。
2016这一年，正值人教版美术教材培训之际，教研员张老师建议我对一年级11-15课的教材进行分析。于我而言非常具有挑战性。但在张老师的鼓励下，我开始了对这几课的探索。通过反复查阅教参，查阅资料，我逐渐从开始的一脸茫然无从下手到明确了这几课的教学目标，教学思路，以及插图的用途。并能以图文并茂的形式向全区美术教师进行了汇报。整个过程现在我还记忆尤新，可以说每一张图片每一个字都是我的汗水和泪水凝结而成，接近半年的时间我几乎没有12点前睡觉的时候，笔记记录了一本又一本，我的学习笔记上、三名笔记本上、听课记录上、A4纸上只要是突然想到东西我就赶快记录上，记得15课《乘上列车去画画》里有几幅中国山水画，分别是白雪石的《漓江情》、钱松桓的《古塞新湖》和刘海粟的《黄山朝晖》。
开始我对山水画知之甚少，无论从构图还是笔墨都是一头雾水，更何况是画作上的印章、创作的意图更是难上加难、网上可查的信息太少，张老师要求网上有的不能讲，我要讲网上书上查不到的才行，说实话对于中国山水画的深远、高远、平远都还一知半解的我来说这真是好难呐！但我没有放弃我也没有灰心，当时我就这样安慰自己，“多年来一直想学习山水画就借着这次机会恶补一下自己的理论知识吧"，就这样无数个夜晚我在安静小厨房扎进了山水画的世界，越学越觉得有趣，越学越觉得中国画的博大精深，深深地为我们中国的瑰宝所折服。
通过几幅画的研究我学习到了好多这里截取一点里面的内容和大家共享：“《古塞新湖》取景于石河水库，钱松桓先生多次以此景作画，在他的笔下，燕塞湖美景跃然纸上，看，峻岭上蜿蜒盘曲的长城被称作为古塞与远处的密云水库恰到好处地传达了古塞新湖的画题。悬崖峭壁上郁郁葱葱的红叶秋树和巨石，与远处三三俩俩的渔舟形成了中国传统山水画近实远虚、疏密呼应的构图要求；画家还巧妙地运用画面空白，使画面空灵而富有节奏感。
山下公路上奔驰的汽车和远山上的高压线塔形成呼应，展现了新中国一片欣欣向荣的景象，也饱藏了画家炽烈的爱国热情，仔细端详画作后最令人称道的无疑就是钱老线条的魅力。他所勾勒的线条和“四王”的细柔风格不同，也和石溪的苍浑老辣风格不同，他的构图不拘限于形似，而强调骨法用笔，喜欢用浑厚古拙的“颤笔"，以线条的浓密和稀疏形成一种美感。有些地方类似折带皴，但又不完全象，这就是他在传统的基础上独创的一种画法。
他的线，积点而成，点点入骨，呈现出“屋漏痕"的特殊效果。纵观整幅作品画家将现实中的景致以其独有的审美与笔墨为我们展现的是一个崭新而壮丽的山水新世界”，短短的一百多字里面的信息量很大，构图、笔墨皴法、留白、四王、石溪、画家的笔墨语言，这些都是资料上没有的，我把它们一点点的组织在一起，尽量用浅显易懂的语言来表达方便和我一样对中国画一知半懂的人来学习。画里有四枚印章，分别是左下角的钱、松桓两枚名章，压脚章“大好河山"和“岁寒松"拦腰章两枚。
拦腰的这枚印章特别模糊在网上咋着也搜不着，原图上又极不清楚，为了这枚不知道是啥的印章我用了接近半月的时间来找它，几乎把钱松岩每个时期作品印章都翻阅了一遍，研究对比，翻阅史料，拿着课本见人就问，也发动美术圈中懂篆刻的同仁一起查阅，就在我想放弃的时候偶然翻阅一次拍卖会的网页，网页的下面有短短的几个字“钱老偶尔用到”岁寒松"这枚闲章，图片较清楚终于踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫，就是它。
为这件事我高兴了好多天呢？这只是我教材分析中小小的一点，像这样的困惑我还遇到了好多好多，经过努力几万字的教材分析完成，制作PPT，读稿背稿这一系列的事情做完人也瘦了二十几斤，当我站在台上面对全市所有的教研员、美术老师时，我自信满满侃侃而谈，我的自信来自这接近半年的熬夜，来自几十万字的笔记，来自这些资料是独一无二不是源于网络的。我坚信我的教材分析一定像我的优质课一样让他们刮目相看，让全市美术老师认识到阳信的美术教育在张老师的带领下也一样绽放夺目的光芒。这一天开始，我在张老师和孙老师的指导下进一步加深了对教材的理解，教学思想逐渐成熟起来。
“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。''这是一句我印象深刻的金玉良言。通过这次教材分析我渐渐迷恋上了中国山水画，也深知作为美
术教师的我在基本功上的不足，从2015年开始我就悄悄地练习书法，阅读史书，结交美术爱好者，为我即将开启的山水画创作打基础，16年12月我参加了县里的书法比赛，虽然成绩不理想但让我找到了差距和动力，2017年暑假机会终于来临，中国山水画大师张志民先生的高研班招生，我决定跟随大师学习正统的山水画，一年半的学习我虽然失去了很多休息时间，但收获了很多知识和良师益友。和蔼可亲的导师，手把手教我的师兄弟们，让我从无所适从到从容洒脱，我的画虽然还不理想但得到了导师的肯定，导师亲自在我的六尺山水上题字“溪山揽胜”让跟随导师好多年的师兄都羡慕。我心中有一个小小目标，争取让我的作品出现在全省乃至全国的美展名单上，为此我将要在近几年更加勤奋，相信付出终会有回报，为我的美术生涯增添亮丽的一笔。
在夜深人静的时候，我常常想起曾帮助过我的师长。我有何德何能获得如此的眷顾，让我在教学的道路上免走了许多弯路，收获了许多成长。我原本是一块顽石，愚钝不堪，是因为有了前辈的不弃和自己的执着，我才逐渐被雕琢得有些玉的颜色，在某个阳光灿烂的时刻，也似乎能折射出金子般的光芒来。
曾有一位作家说：“精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。"我从来就不是天才，但我愿意通过孜孜不倦的阅读，使自己的精神变得更为浩瀚；我也愿意借助坚持不懈地创造，使自己的想象变得更加活跃；我更愿意秉承勤能补拙的原则，使自己的心灵变得更为充盈。爱因斯坦说：“学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。"我说：我要求自己在我的本职工作上成为一种艺术家。我是，我也将一直是一个正在进行自我教育的人。
