五六年级的学生，出现了语文学习的问题，家长着急找老师咨询，一番沟通，原来是基础不好。这个时候怎么补基础都已经晚了，对于五六年级的学生，面临小升初考试，如果再回头从一年级学起，可能学生能接受，家长也接受不了。送到辅导班，一顿乱补，成绩有没有提高不知道，反正对语文学习的兴趣是越来越低。写作、阅读根本不想碰。基础不好的同学，越到高年级越难抓。家长不如给学生做好学业规划，从二年级开始，我们就需要给孩子的学习铺路了。有的家长会问，你说的这个铺路是不是家长的教育投资呢？并不完全是。
有的家长为了让孩子出生后不输在起跑线上，确实是从襁褓中开始给孩子进行教育投资的。但是家长的铺路不是只要花钱就完事了，铺了路还要维修和养护。和我们成年人的职业规划一样，给我们的孩子做好学业规划，根据他的学习能力，规避一些无用的学习，教会孩子去开发自己的学习方法，才是我们在小学语文学习的过程中，给孩子构建好的学习方向。有家长会说，我连辅导作业都觉得很难，做学业规划，万一规划不好，岂不是把孩子毁了？那么想做好孩子的学业规划，以语文学科为例，家长应该先从课堂入手，配合家庭教育，科学地帮助孩子补习语文基础。
1、在家里如何帮助孩子提前学
认真的家长，特别喜欢让孩子提前学习，似乎只有提前学才能赢了其他的同学。这样的教育理念是错的，提前学的意义是我们在已有的学习基础上，帮助孩子持续不断接受新知识，了解新课文。通过合理规划学习时间，给自己赢得一些学业规划的路径。家长在家里该如何帮助孩子提前学呢？把课文都读懂就算学好了吗？显然并不是这样的，家长在帮助孩子提前学习的过程中，要把握两个规划方向，一个是学习方法，一个是学习基本功。
不管是哪个年级的语文学科，都需要学习方法的支持，而且这个方法只适合你自己的学习习惯。低年级的同学，语文成绩不好，基本就是学习基本功不行，除了方法，家长也要帮助孩子去练习基本功。背诵、朗读、默写、造句，这些在语文作业中，经常被老师布置的作业题目，也从侧面反映了提前学习该学语文的哪些知识点。家长除了在家里，给孩子安排好，更应该起到监督和学习的作用。而不是往辅导班里一送，家长不是帮孩子提高成绩，他们只是想免责。
2、怎么才能保证孩子的课堂听讲效率
对于低年级的同学，语文想要提高成绩，那一定和课堂听讲效率分不开，家长不能一个人光在家里给孩子补习语文，只有当我们在家里和学校的学习效率是一致的，才会达到对语文学习有所帮助的作用。除了教会孩子查字典，使用工具书，和老师配合好，锻炼孩子的胆量，有问题就举手问老师，家长不给孩子灌输，你这么胆小，不敢回答老师的问题，太没用了，诸如此类，打击孩子积极性的话语。而是需要鼓励孩子勇敢表达自己的诉求和想法，这才是上好语文课的前提。
在辅导孩子学习的过程中，保证课堂听讲效率，不是靠家长每天的嘱咐，而是家长要拿出针对孩子上课的问题，具体的解决方法。集中精力，提高专注度，孩子只是会照着黑板抄板书，讲的什么完全不知道。所以家长要教给孩子，如何提高自己听讲的效率。眼神要学会与老师进行交流，举手回答问题，主动帮助同学们，让自己这一堂课，想法跟着老师走，而不是自己去想别的事。平时的练习，家长也可以让孩子从听阅读、看电视中去概括和总结内容，
3、慢慢增加，不要什么路都修
基础差的学生，家长一开始都有些焦虑，语文学习一把抓，什么都要重新学习，对孩子来说，本身对这门学科的兴趣就不大，又要重新巩固基础知识，不说提高兴趣，反而会越来越抵触语文学习。所以在补习基础的过程中，家长一定要做好的学业规划方向，就是慢慢增加路径，而不是什么路都修。孩子的拼音差，我们就补习拼音和生字词意，通过1-2个月的突击，看看能不能在生字词意上有所进步，这是我在修路的时候，要特别关注的结果。
如果孩子在拼音识字上，没有慢慢增加，学生只会认为，大量阅读的结果，还是做不好基础选项题，让孩子们对语文学习失去热情。事实上，慢慢增加基础知识的内容和分类，就是为了帮助我们选最想修的那条路。希望家长朋友在面对孩子语文基础差的时候，都能保持一颗淡定的心，允许孩子在基础学习的过程中犯错，并有计划地为他们来纠正。关于孩子语文学习的问题，你知道如何给基础差的孩子补习语文吗？欢迎给我留言或评论。