随着经济的发展，很多家长爱孩子的方式就是满足他的一切物质需求，要什么给什么，不需要的也会给。但是你知道吗，这样的过度给予、过度满足，带来的并不是幸福快乐，而是意想不到的危害。
过度满足不是爱而是“害”
有些父母觉得现在的孩子身在福中不知福，却不知出现这种状态的很大一部分原因就是父母过度满足造成的。“过度满足”是父母在孩子的成长过程中，过多地满足孩子在物质上的需求。这种超出预期、没有原则的满足，并不是真正的爱孩子。
降低幸福感
很多父母认为满足孩子能让孩子更幸福，但幸福感的产生和内心的渴望成正比，如果得到太过容易，反而体验不到幸福的感觉。
心理学研究告诉我们：需要产生于缺失。也就是说，人只有在需要得不到满足时，才能意识到自己的需要，当渴望满足的体验到达一定程度，姗姗来迟的满足才能有效地引起最佳的满足体验[2]。
选择越多越痛苦
过度的满足只会让孩子面临选择过多的情况，导致孩子在面临选择时，会犹豫不决甚至干脆放弃。很多父母都觉得孩子年纪还小，但若任其发展下去，可能会让孩子在长大后落入选择困难症的困惑里。
心理学上有个关于选择的理论，就是个体面临多个选项时，会给自己施加更大的压力去做最优选择。即便最后选择的结果还不错，你还是觉得会有更好的选项。如果选择不完美，失望的感觉会更严重。这种焦虑长时间持续，会影响多巴胺水平。那样的话，正处于选择的人就感受不到快乐，反而是失落。所以，平时让孩子拥有得越多、面对太多选项时，反而更容易让他们陷入困境。正如弗洛伊德所说，选择越多，欲望就越多。这很容易扰乱人内心的平静，导致心理上的痛苦。
当孩子不断被满足且拥有太多的选择时，还会影响他们的注意力，无法专注。有研究者发现，随着玩具数量的增加，幼儿的注意力水平呈现下降趋势[1]。
不懂珍惜和感恩
对于轻而易举得到的东西，孩子也不会懂得珍惜，还会增加他们的虚荣心和攀比心，更重要的是，不珍惜物质的人，也不会珍惜和感恩为他付出的人。当孩子习惯于得到而不懂得付出时，他们就会理所当然地认为父母就应该给予我，满脑子只想着自己，不懂得为他人着想，久而久之，父母最终会收获一个不懂感恩的孩子。
扼杀孩子的心智成长
长期处于轻易得到的环境中，会消磨孩子的斗志，导致他们没有志向，不愿意努力，因此变得懒惰。此外，父母的过度满足还会让孩子过上一种稳定的安逸享受生活，消耗他们的心智，最终扼杀孩子的生活能力以及创造能力。
真正的“满足”要适度有原则
孩子两岁以后，心理发展逐渐成熟，表达自身需求的能力也有所提高。父母在面对孩子的要求时，可以设置一些限制，适当地说“不”，逐步调整满足的程度或推迟满足。
学会说不
对于孩子的需求，父母不能一味满足，当然也不能全盘否定。父母要学会辨别，哪些要求可以立即满足，哪些要求要适度说“不”。当要求不能被满足时，父母应平静温和地拒绝，同时也要接纳孩子随之而来的负面情绪。在与孩子共情的同时，要告诉他这个要求为什么不能被满足，而不是就此妥协。父母这样做，不仅是在帮助孩子学会管理自己的欲望，还是在告诉他们遇到“不可得”的情境时，要如何处理自己的情绪。
别让愧疚打破原则
生活中有很多父母因为工作忙碌很少陪伴孩子，就选择用物质或无条件满足来补偿孩子，但这种补偿对孩子的成长没有任何帮助，反而让他们继续看重物质，在心中形成一种扭曲的认知，亲情也会随之变得淡漠。所以，别让你的愧疚成为打破原则的原因，再多的物质满足也无法替代精神的需求。父母要适当放下工作，给予孩子更多的陪伴和关爱，与他们共同成长。
物质给予要适度
父母给孩子提供物质时，也要避免过多。只有每一样物品都物尽其用，才会给孩子带来更多的快乐和满足。
首先，玩具不多不少，5个就够。因为当玩具少于5个时，孩子可能会出现自卑心理，但如果超过5个，孩子就会分心，而且会限制他们的创造力。最好的做法是：一段时间内给孩子的玩具不要超过5个，一次性给孩子的玩具最好不要超过3个。
其次，衣物不贪多，少而精就好。日本曾有心理学者建议：4岁以上的孩子，每个季节的衣服无需超过5套，甚至更少，完全能满足孩子的需求；同时，给孩子提供的鞋子不需要超过3双（含家居拖鞋），帽子别超过1顶。
学会延迟满足
当一个人太容易得到时，就会在拥有时不懂得珍惜。所以父母对于孩子提出的物质要求，应该适当延迟，就像著名的“棉花糖实验”中得出的结论：延迟满足能够克制学生的欲望，所以他们的学习成绩要比那些受不了糖果诱惑的学生好很多；参加工作后，他们从来不在困难面前低头，总是能走出困境获得成功。所以父母要让孩子学会在期待中实现愿望，学会在等待中体验这份既煎熬又幸福的过程。
好父母在孩子的成长过程中，会用心理解孩子的需求，给予孩子充分的陪伴和关爱，而不是用物质上的满足来体现关爱，这反而会让孩子养成危害一生的坏习惯。
参考文献
[1]仇静. 玩具投放的种类和数量与幼儿注意力之间的关系研究[J]. 科学大众（科学教育），000（4）：106-107.
[2]许卓娅. 幼儿幸福感的成长[J]. 家庭教育，2000（10）：22-22.