做作业催促?学习效率低?4个好习惯让孩子主动学习

subtitle 涵妮妈妈育儿说 09-21 12:58 跟贴 1 条

最近朋友向我诉苦孩子学习的问题,说孩子已经二年级了,学习效率很低,做事没有计划性。

每天回家写作业是最头疼的时候,孩子一会儿拿起语文书,大声诵读几句,还没念完一篇课文,就跑到厨房吃水果,吃完又慢条斯理地掏出作业本,开始上午没做完的题,真是想起什么做什么。

有时做功课就像是在无休止地长跑,从放学回家一直做到深更半夜,可是作业仍然质量低下、漏洞多多、错误百出,成绩自然也就上不去。

对此情况朋友想出种种对策来改变这种现象。比如,采取严加“管教”的方法:不好好完成作业,就不准吃饭,不准睡觉,不准看电视,不准……有时索性坐在孩子旁边加以监督,甚至来用体罚手段。然而,事实上这些措施收效甚微。

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6岁是培养孩子习惯的关键期,无论是生活还是学习,父母都要培养孩子独立的习惯,习惯是一种内驱力,学习上有了好习惯,孩子就会将学习视为自然而然的事情,无论是上课听课还是在家做作业,都会变得十分主动、认真。

“教育不是灌输头脑,而是点燃心火”——古希腊哲学家苏格拉底

“父母不要过多地干涉孩子的学习,孩子才能够更积极主动地学习”

许多事实证明,父母不要过多地干涉孩子的学习,孩子才能够更积极主动地学习。如果父母过多地辅导孩子,看着孩子写作业,一心只围着孩子的学习转,势必会把孩子和父母都变成学习的奴隶,学习也就变成了一件枯燥的事情。

学习是孩子自己的事,父母自身的心态首先要对,然后应该做的是激发出孩子的潜能,把他的热情调动起来,让孩子认为他们努力完成学习任务是因为他们喜欢学习,而不仅仅是为了讨好家长、获得奖励。而父母做到这一点之后,就可以“保持距离”了。

培养孩子自主学习、提高孩子学习效率的4个好习惯:

一、帮孩子制定学习计划

像朋友诉说的他家孩子情况,这种学习态度主要原因是孩子学习没有计划性,没有一定的学习计划“督促”他们。

在孩子小学阶段,注意培养和提高计划能力具有很多益处,不仅能够减少学习的盲目性,使学习步入一个有条理的良性循环中,而且可以培养一种凡事计划的习惯,做事的条理性,很多成绩非常好的学生,不管是在学习上还是生活中,都有着良好的计划性。

那么怎样制定学习计划呢?

1,要注意符合孩子的个人情况

每个孩子的学习情况都是不一样的,所以要使学习计划符合孩子的实际情况,既要充分考虑孩子的体质、兴趣、性格、生活坏境、最佳学习时间等因素,又要全面考虑各门功课的特点及孩子的掌握程度。

比如,小学低年级的孩子,每天晚上写作业的时候,可以规定写20-30分钟作业,然后休息一会。6、7岁的孩子一次能够专注的时间会比较短,所以规定的时间也要配合这个特征。随着年龄的增长,可以跟孩子商量适当调整时间,跟孩子一起制定计划很有必要,毕竟最终我们是要放手让孩子自己掌控自己的时间的。

因为是帮助孩子制定计划,所以一定要以孩子为主体,而不是从家长的主观愿望出发。也要让孩子在顺利完成任务后,有成就感。孩子在完成任务以后,要给孩子及时地夸奖和鼓励。

2,计划要提现自己目前学习阶段中存在的问题

比如孩子在哪一方面比较欠缺,哪一项是本学期必须解决的问题,针对这些情况,决定自己的时间分配和学习内容,这样才能做到有的放矢。

3,检验孩子计划可行性

在计划执行到一个阶段之后,就应当检查一下效果如何,看看生活是否更加规律,学习效率和效果是否更好了,如效果不好,应找到原因,及时调整。

3,要注意留出空余时间

一张一弛,文武之道,计划制定时,也要考试、吃饭、睡觉、休息、娱乐、体育锻炼等活动时间。休息好,效率自然高,时间的利用率也高,从而达到珍惜时间的目的。

学会预习,才能每次都会领先一步

可能有的会问:

小学知识不难,孩子又小,预习有没有必要呢?

答案是:

非常必要!预习是合理的“抢跑”!”

就像跑步,当你跑在别人前面的时候,你是不累的。当你跟着别人后面跑的时候,就开始累了。当你怎么跑也跟不上了,就会很累。

学习也是一样的。知道老师这节课的重点在哪,就不会觉得一节课的知识很远。如果学生能够领先一点老师的进度,就能大概知道老师说的哪些内容,虽然未必理解的很透彻,但是大体上会知道老师要讲什么的。

课前预习是学习的一个重要环节,能够进行预习的人就是主动学习的人,预习可以让孩子提前了解知识,提前找到自己不懂的地方,提高听课效率

如何帮助孩子养成课前预习的好习惯呢?

1,选择好预习时间

预习的时间一般安排在做完当天功课后的剩余时间,并根据剩余时间的多少来安排预习时间的长短。如果剩余时间多,可以多预习几科,预习钻研的深入一些。反之,就把时间用于预习薄弱学科。

对于低年级的孩子科学合理的预习方法:

把课文熟读,至少5遍

划出生字、词

学生字

课堂教学中加强对预习知识的回顾和巩固

2,培养孩子预习的习惯,父母要指导但不能包办

当孩子在预习中遇到困难时,父母尽量提供方法,不能包办代替,要鼓励孩子靠自己的努力去解决学习中的疑难问题,比如遇到不认识的字,可以利用工具自己去查去学,不明白的内容,划出来,准备在课堂上听老师讲解,让孩子主动探索知识,而不是强迫他完成。

3, 预习要有所选择

每个孩子的个体情况不一样,对于学习较差的孩子,比预习更重要的是如何在作业以外的时间,把自己薄弱的环节和空白点及时弥补起来。

学习贵在总结,重复是学习之母

重复是记忆之母。

我国著名桥梁专家茅以升,80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆诀窍,他的回答是:“说起来也很简单:重复!重复!再重复!”

巩固知识也需要重复,复习的本身就是重复。

在心理学研究中,有人曾根据复习次数、时间间隔、淡忘速度三者关系画了一条记忆曲线。这条曲线可以说明两个问题:

一是重复的次数越多,忘得越慢;

二是遗忘的速度并不简单地与时间间隔成正比,而是先快后慢。

关于后一点,德国著名记忆心理学家艾宾浩斯曾用记无意义音节的方法进行过研究。他发现,熟记之后仅过一个小时,就忘记了56%,两天后又忘记了16%,此后遗忘的速度就大幅度放慢,6天后虽然还有遗忘,但仅继续遗忘3%。

可见第一次复习应该及时,新学习的内容最好在12小时之内复习一下,抓住记忆还比较清楚、脑子中记忆的信息量还多的时候进行强化。

第二次复习时间间隔可以稍长,比如两天。

再往后,间隔可以更长,比如依次为一周、半月、一月、半年、一年、几年。

复习所用的时间也会依次缩短,甚至只要用眼或耳过一遍就行。这样先重后轻、先密后疏地安排复习,效果极佳。

学会思考,鼓励孩子大胆提出疑问

记得之前看过一篇文章,一位外国老师是如何教习《灰姑娘》这篇童话的。

这是一位美国教师带学生学习童话故事《灰姑娘》的课堂教学。同大多数教师一样,这位教师首先带学生阅读,之后在复述中帮助学生熟悉故事,正确把握其中的字音、句词等。接下来,老师就开始提问:

第一个问题:这个故事里面你最喜欢谁,最不喜欢谁?为什么?

第二个问题:假如你是灰姑娘的后妈,你会愿意灰姑娘参加王子的舞会吗?

第三个问题:是谁帮助灰姑娘去参加了舞会?

第四个问题:大家想想,灰姑娘的后妈不答应灰姑娘去参加舞会,还把她关了起来,也没有其他人知道并且帮助灰姑娘,那最终是谁决定要让灰姑娘参加舞会并且成为了王后的呢?

第五个问题:这个故事里你们有没有读出来一些不合理的地方?

就这样,老师通过这5个问题让孩子明白了5个道理:明辨是非、母爱、友情和帮助、思考、质疑。

在中国语文老师教案中也有所体现,但是最后一个问题,不仅仅是老师,就连父母也很难去想到。

学习不仅要非常努力,还要进行思考,这样才能有所发现和创新。

走进中国的教室,放眼望去全是书,桌子上堆起的书大概有50厘米高,学生们平常使用的练习册平均也都有几十公斤了。学生们每天都在看书做题,而忘了最重要的一件事----思考。

思考是学习的眼睛,善于思考可以避免学习的盲目性,倘若整天忙碌的学习,而无暇思考,充其量只是学习的奴隶,一天思考周到,胜过百天徒劳无功,只有不断地思考,才能有所成就。

所以思考的习惯养成对孩子以后思维方式的形成、以及知识的积累都很重要。

父母要多引导孩子养成思考的这个好习惯:

保护孩子的好奇心,引导孩子自己去寻找答案。

多让孩子阅读,丰富自己的知识。

给孩子留出思考的空间和机会。

让孩子学会听取不同的意见。

调动孩子的学习主动性,这其中需要父母多一份耐心,多一份理解,多一份坚持!对于父母来说,急是没用的,必须花更多的精力来帮助孩子提高学习能力,让他在一个轻松,快乐的环境中健康地成长!

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