教师职称按教龄晋升最规范！最有序，最人性化！为什么要这样说？30年教龄老师：说出了心里话。
老师们在年轻的时候，可以学普通话，讲规范课，写论文都不是什么难事，然而当老师已经很多年后，形象，年龄都不允许，大家都不适合晋升职称条件，所以对老教师和一线教师来说，非常不公平！咱们虽然不是权威人士，但是有很多年的教学经验，有资格有实力来说明这个问题，如果按教龄晋升职称，倾向于一线教师，和农村教师，这样就能激发大家的积极性，都愿意在一线代课，都愿意到农村教书。
否则仅从文凭，论文或者其他条件晋升职称，就给很多人带错了方向。他们不再代课，或者说不到农村教学，全身心投入到职称晋升这件事上。绞尽脑汁，挖空心思，为升职称而晋升，所以他们按升职称的条例，努力争取得到条件，这是一种不正常的现象，假如按年限教龄晋升，按在乡下在农村的教龄进行，就会促进农村教师的充实，促进一线教师的奋进。
一线教师，农村教师，老教师，这是一个应该完全倾向的群体。很多教师教学了三四十年，因退休没有升入职称，留着遗憾退休了，心里难免会留下遗憾，自己为教育事业奋斗了终生，没有晋升职称。而有些年轻教师，早早的升了职称，结果不在一线教学，削尖脑袋向领导职位靠拢，从而外行指导内行。没有通过教学实践，就得到了校长的职位。
现在在实行校长聘任制，县管校聘制度，这样的年轻领导能搞好教学吗？因此建议按照教龄晋升职称最合理。农村教师或者在农村教学，在一线教学满五年，或者满十年，二十年，三十年晋升一个职位。他们就不会为晋升职称，而多动歪脑子了。就会全身心扑到教育事业上，为教育事业鞠躬精粹，尽心尽力也减少了很多领导阶层，庞大的领导集体，专门研究职称的晋升，专门制定职称的计划，结果亏了一线教师，而有利了领导阶层，这是极不公平的。建议职称评定按教龄晋升最合理！
[免责声明]本文来源于网络转载，仅供学习交流使用，不构成商业目的。