一些有上进心的年轻教师仍然愿意参加省级和市级教学技能大赛，因为这些技能大赛的确可以培训教师，从比赛中锻炼自己，提高教师的专业水平和专业技能，并促进该专业的教育和教学研究，提高自己的知名度，也是评职称的一个必要条件。
随着职称的改革，晋升中、高级职称的首要条件需优质课。这不，一年一度的县级优质课比赛通知刚下来，老师都争着报名，每年为了比赛，老师间都有不愉快的事情发生。
教学技能大赛，青年老师不想参加，老年老师没必要参加，为了啥？
各种形式的省市教学技能竞赛旨在促进教师教学能力的提高，尤其是刚刚加入教师工作队伍的年轻教师，通过赛前的“备课”，他们可以学到很多有价值的东西，因为他们在“磨课”期间，为了使老师们在比赛中取得良好的成绩，学校将安排很多有经验的老师反复听课，并评价课程，可以在老师的指导下，从而取长补短。
实际情况是，刚刚上班的不需要，因为初级职称不需要优质课，已经评过，高级的老师也不会参加，对他们来说就没有一点儿用，这样一来，参加比赛的就是二级或者一级老师，而且是有望晋职称的。
一个老师在陌生的课堂面对一群不了解的学生，课堂不太好掌控，首先备学生就做不到。其次，免不了被很多人品头论足，说你的课讲得怎么怎么样，平时习惯了只给自己学生讲，是以一种放松的心情去上课，有时候领导或者其他老师来听课都觉得不自在，更别说参加比赛了，听课的老师肯定会更多，心理压力免不了会大。
教学技能比赛乐此不疲，8个原因说明，老师是不情愿还是不上进？
因为这种竞争需要太多的时间和精力，坦率地说，就太累人，从学校选拔人到县里、市里、省里参加比赛，再到决赛，需要大约半年的时间，在这半年中，课堂要反复练习，反复更正教学内容和修订教学方法，最后呈现一堂完美的课程。
老师不愿意参加，8个原因说明
已解决职称的老师不太会参加，没有进取心的老师不会参加。即将退休的老教师不会参加。那些已经获得此荣誉或更高荣誉的人也很少参加。认为教学比赛课是表演课，对提高学生的成绩没有关系，不喜欢参加这种比赛。刚参加工作的青年教师没有意识到参加比赛的重要性。参加比赛既费时又费力，准备工作通常太忙，没有时间准备。对自己的教学水平没有足够的信心，害怕表现不好，害怕被人嘲笑。有了多媒体以后，教学技能大赛基本上就变成了课件制作大赛。一般情况下，在赛前一小时，教师抽签要上课题。然后备一个小时课，接着就走上擂台。有足够时间演练的，属于展示课。
经过了层层选拔，过五关斩六将，最终获得了省级特等奖，个人所付出的汗水与心血别人是无法体会到的，但即使拿到了省级比赛的最高奖，自己也没有获得实质性的回报，评模评职也轮不上。
现在去参加省里的比赛，先是学校听，然后县里听，接着市里听，这一节课不知道要听多少遍，每次都要改来改去，原来的雏形恐怕早已经面目全非了，教师个人的东西还能留多少呢？
哪些获奖的老师不一定教学成绩好，因为他把精力放在了如何表演好一堂课，而学生成绩需要老师日复一日的付出，一堂课，从学校，县里，市里，省里一次次的选拔上去，需要表演不知道多少次！正常把心放在学生身上的老师，不愿一次又一次的表演，自己觉得太累了，也没什么效果！
如果赛教获奖，不光为学校获得了荣誉，自己绩效、学校贡献和职称评定方面都有加分，为何不肯参加呢？