数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。 ——高斯
谈起幼儿数学启蒙，我想大多的家长朋友肯定想到的都是“1、2、3...”等数字，又或者是“1+1=2...”等加减法。
而而我们大多数家长也正是这么教的，教会孩子从1数到100，教会孩子10以内的加减法，再厉害一点的还会教孩子乘除法等。
可是我希望你明白一点，数学是一个很大的科目，它不只是包括了数字，它还包括形状、空间、排列、高矮、长短、大小、粗细、厚薄等多方面的内容。
我想你应该知道数学不只是“数字”这么简单，可是为啥你还如此热衷于教孩子数数呢？
原因1：简单好教，不费脑子。
原因2：大环境影响，别人家的孩子在学1234，我们家的孩子也不能落后，而且我们家的孩子还要数的比他们家孩子多。
难道这些就是我们给孩子数学启蒙的意义吗？难道我们就是为了显摆吗？
并不是，我们的目的是为了孩子以后的求学之路打好数学基础，我们的目的是希望孩子未来的路走得更顺畅。如果你也是奔着这样的目的去教孩子数数的话，那么听我一言，从1数到100并不是数学启蒙教育唯一的方式，更不是最好的方式。
如果你还不能理解，那么请回答我一个问题：我们教的是数学启蒙还是训练背诵能力？
那什么是孩子需要的数学启蒙教育呢？孩子需要的数学启蒙教育是多维度、多方面的，我们既要教孩子数字、又要教孩子形状、时间、归纳、组合、模式......
虽然听上去很复杂，但是真正教起来你会发现真的很简单，而且都是我们生活上遇得到的事情。
其实我们大多数人都是普通人，既没有那么高的学历，也不是所谓专家学者。或许我们不能教会孩子什么高深的数学知识，但是我们可以抓住孩子的数学敏感期，让孩子爱上数学，让孩子对数学感兴趣。
对于孩子的数学启蒙，如果你有钱那么你可以送孩子去数学启蒙班，如果你没钱那么你可以通过书籍或者生活中的事物培养孩子的数学感。
蒙氏教育的创始人蒙台梭利老太太认为：儿童很难理解这些被成人归纳出来的抽象数学概念以及定义，对于儿童来说，重要的不是掌握三角形的几条边，几个角，每个角是锐角直角还是钝角，而是切实地用身体去感知这个形状。
看完上面那段话，你有没有悟道点什么？
是的，我们的数学启蒙教育应该是生动有趣的有实物参照的，就比如你告诉孩子2＞1的时候，你可以用2个苹果和1个苹果等作为参考物让孩子理解2＞1这个概念。教孩子认形状的时候，你可以用积木作为参考物告诉孩子这是正方形，这是长方形等等。然后再通过这些不同的积木去告诉孩子这些形状有什么特征。我相信聪明的小伙伴们应该知道怎么教孩子数学启蒙了吧！
我是Biu丸子爸爸，一个比较野的 育儿领域创作者。
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