这两天最火的教育话题，无疑是“南京家长已疯”。
引发热议的是一篇名为《南京家长已疯》的刷屏网文。在文中，作者声情并茂地“描述”南京正在推进的减负政策的效果，并感慨：“也许用不了多久各位的孩子就会成为一个活泼灵动、热爱生活、轻松愉悦、心智健康的学渣”“南京家长在快乐与痛苦的交织中，终于疯了”。
南京的减负政策是啥样的呢？网文中列举了几个措施：
先是各种“不许”，不许补课，不许考试，不许公布分数，不许按成绩分班。
然后突击检查学校，甚至查看学生书包里有没有“违禁物品”——卷子，课外辅导教材，作业本。
接下来，抵制花里胡哨的课外辅导，只能用教材配套的教辅。
然后，减少课时，提前放学，下午3点已经可以坐在家里。
总结一下就是： 没有作业，没有考试，不许补课 。
不仅是南京，这项减负政策在江苏其他城市同步进行。自9月份开学以来，江苏的中小学生家长都感受到学校“不同寻常”的“动作”：不布置笔头作业，没有“惯例”的各类单元测试、周测试、月测试，不允许带作业到学校批改，要求学生不透露自己的课外培训项目等。
无锡
南通
当然，不单单是江苏一个省。
今年6月，中共中央、国务院印发了《关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的意见》。诸多社会关注的热点话题都在意见中被进一步明确，包括严禁以任何方式公布学生成绩和排名；严禁以各类考试、竞赛等作为招生依据；杜绝将学生作业变成家长作业，等等。
此后，为中小学生减负的相关政策逐渐在多个省市落地。在省级层面，就有浙江、云南、宁夏、上海、广东、河南、辽宁、新疆等多地。而在地市层面，诸如厦门、邢台、承德、以及上文提到的南京等地，同样出台了具体举措。
天津
青岛
厦门
哈尔滨
长沙
还有大北京
最新一个出台相关政策的省份是浙江。28日，浙江省教育厅会同浙江省委网信办等14个部门联合起草了《浙江省中小学生减负工作实施方案（征求意见稿）》。现正面向社会公众公开征求意见。
征求意见稿共列出了33条重点举措，包括严控家庭作业总量和作业时间、加强竞赛管理、严禁利用周末和节假日补课、严控校内考试次数、严禁发布考试成绩和排名等。
在征求意见稿中，最吸引眼球的无疑是这一条：小学生到晚上9点、初中生到晚上10点还未能完成家庭作业的，经家长签字确认后，可以拒绝完成剩余的作业，教师不得对有此类行为的学生进行惩戒。
浙江小学生晚9点后可拒绝完成作业的消息，也冲上热搜榜。
可以说，全国正在下一盘减负大棋，南京家长并不孤单。
这一轮减负，并不是突然袭击。在今年三月的两会上，教育部部长陈宝生接受记者采访，就对“减负”有过表态：
减负难减负难，减负再难也要减！ 宝宝不高兴，问题很严重！ 不获全胜，绝不收手！
陈宝生部长关于学生课业负担的讲话——
我不敢想象，没有负担，中国教育将会怎样，全是负担，中国教育将会怎样。 教育本来就是一个负重前行的事业，我们现在进行的就是“减轻过重课业负担”。
根据实践经验，课业负担过重是一个“多因一果”的综合征。 前不久，国务院办公厅发布了号称史上最严“减负令”，也就是“减负30条”，就是一个综合治理的措施。
从哪些方面减呢？ 严控非零起点教学是一个。 大家可别小看这一点，现在我们都喜欢搞“超前教育”，孩子还没上学就教了很多知识，以为这样学生就能健康成长，实际上不是。 学生一张白纸交给老师，老师好画最新最美的图画。 非零起点教学，就是在这之前左一套、右一套，把孩子画得“五花八道”的，这会影响孩子健康成长的，这叫做“张飞画扇子，愁死齐白石。 ”我们要严禁这种事情发生。
就老师来说，不要给孩子们出刁钻古怪的题，多出一些师生友好型的题。
家长要有科学的教育理念，对孩子要有合理的预期。 要孩子做到的，家长首先做到，要孩子不做的，家长首先不做，家长做不到的决不强迫孩子做，孩子想做的，理性引导孩子做。 我觉得这个很重要。
就社会来说，一是不要传播似是而非的那些所谓的教育理念。 二是不要给一些不良机构做代言人。 三是不要给一些号称懂得教育的“大忽悠”助力。
可以这样说，减负难减负难，减负再难也要减，如果今日不减负，明日负担重如山。 负担重如山，孩子不能健康成长，我们的学生会不高兴的，学生不高兴就是宝宝不高兴，宝宝不高兴，问题很严重。 所以我们要持之以恒地治理下去，不获全胜决不收手。
可以说，从政策层面上讲， 减负是大势所趋，不可阻挡。
减负≠制造学渣
政策出来后，家长非常担心，甚至有南京家长投诉教育局：你为什么干涉我们孩子的正常学习？
家长们的担心，被《南京家长已疯》点燃。不少家长认为“减负=制造学渣”，甚至对政策质疑的声音呈现出了“一边倒”之势。
家长的理由是，当中高考犹如利剑悬于每个家庭之上时，很难有家长不去关心孩子的成绩和分数。因为这些，在一定程度上与孩子的未来息息相关。为了保住孩子的分数，这一部分压力自然只能平移到家长的肩上。
那么，给学生减负的政策，真的是在制造学渣吗？
对此，教育学者熊丙奇在媒体上发布文章称，这样夸大负外部性进而对减负污名的说法，不过是拿应试教育的高压学习标准来衡量当前减负，也是教育焦虑的产物。从逻辑上讲，这根本就站不住脚。
他进一步解释称，从当前的教育生态看，个别地区纵容学校违规办学，如超前教学、提前教学、利用节假日补课，会劣币逐良币，带动整个地区的违规办学。
熊丙奇说，因此，南京此番严格减负值得肯定，但要持续下去，需要的是省级层面的一致行动，对那些不严格依法治教的地方教育部门，要依法追究责任，当所有地区都严格规范办学，当所有人都不用被拽入应考“军备竞赛”，家长的“公平焦虑”才能更好地缓解。
此外，在他看来，从根本上说，“减负=制造学渣”的观念背后，连着教育评价体系的偏差。在“每分必争”的升学竞争中，家长很难不关注孩子的分数，也很难关注分数之外的其他素质发展。只有改革教育评价体系，破除升学评价中的唯分数论，才能引导家长走出育儿误区，这也是我国当前给学生减负的关键所在。
南京教育局回应
南京市教育局微信公众号“南京教育发布”昨晚对“南京家长已疯”的回应：
为进一步发展素质教育，创造更好育人环境，按照上级部署安排，2019年10月—11月，全市开展义务教育学校违规办学行为问题专项整治专项督查行动，重点是对义务教育学校规范办学、校外培训机构违规办学等工作进行督查。
全市各级教育部门、义务教育学校按照统一部署，聚焦存在问题进行排查，整治纠正不规范的办学行为，但同时也发现存在对督查工作理解不准确、执行规定简单化的现象，引起了社会和部分家长的误解。
为此，市教育局要求各区各校进一步认识规范义务教育学校办学行为的意义。开展违规办学行为的整改和督查，是为了促进学校更好遵循教育规律，促进学生更好健康发展，促进教育高质量发展。
全市教育系统要准确理解工作要求，纠正违规考试、违规排名、超前超标教学等不规范办学行为。符合教学规律的作业、考试、教育评价应继续坚持，并不断提高其针对性、有效性。
要在把不合理的课业负担减下去的同时，加强教学研究，提高教学质量。要开齐开足体育课、艺术课、劳动课、心理健康课、社会实践课等，努力促进青少年学生全面发展。
要规范执行上级要求，防止和纠正执行简单化、形式化、机械化现象，持续推进规范化办学。
要树立正确的育人观、质量观，通过家委会、家长会和社会宣传等途径，广泛传播科学的教育理念和正确的教育方法，构建学校、家庭、社会协同育人的良好生态。
对于督查整治中发生的偏差，要及时纠正，确保义务教育规范有序发展。
人民锐评
落实“减负令”，必须抚慰家长焦虑的心
可怜天下父母心。家长自然都心疼自己的孩子，但问题是，在激烈的升学竞争之下，谁都不敢在“军备竞赛”中率先退出。“分数为王”的局面不改变，如果学校严格落实减负政策，焦虑不已的家长将会想方设法给孩子“加餐”。校内减负校外补，家长需要支出更多的精力和金钱，培训机构反成最大获利者，怎能不令一些家长“发疯”！
作业多负担重，作业少担忧多。落实“减负令”，必须抚慰家长焦虑的心，才能走出“家长一边反对负担，一边反对减负”的怪圈。
当务之急，是先要让减负政策“接地气”。减负本身并不是目的，学习也不是越轻松越好，必须有效实现“学生减负，家长减压”。以小学生晚上9点后不写作业为例，就需要做好“减量提质”的文章，减去那些机械性、重复性的僵化作业，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。
长远之策，当是深入改革教育评价体系，破除升学评价中的唯分数论。只有减掉“唯分数论”，才能让校外补习班没有“创富”市场，才能让家长不必频频自我加压、负重前行。
*本文内容部分摘自中新网、人民日报、新京报、南京教育发布公号、网友评论等 编辑：xiaoqing
学业压力大，家长们心疼。
给孩子减负了，家长又担忧。
关于减负，你怎么看？