他叫刘倬宇，来自美国休斯敦一个名叫HASSE (太空科学教育协会)的教育机构，致力于推广创新学习，并为年轻人提供太空与科学教育辅导。
短短的16分钟的演讲里，他热情澎湃地分享了自己与NASA（美国国家航空航天局）的科学家们相处、共事的经历，以及从他们身上看到的成功者特质。
比如我们熟悉的阿姆斯特朗，美国第一位女太空人莎莉·莱德等。
刘倬宇发现，他们之所以能成为太空人，影响社会，改变人类历史，是因为他们整天满脑子都在想着一个东西“太空”。
上帝给予每个人天赋和热情，我们要找到它，并接受专业的训练，就能成为那5%的人。
开头，他引荐了美国大学的一项研究，从两个维度来考量一个人的工作状态，纵轴代表“技能训练和天分”，横轴代表“热情”。
然而生活中有80%的人都处于低热情、高技能训练的象限里，这部分人群对生活和工作热情度比较低，因此常常不喜欢自己的工作，但是又不知道自己想做什么，他们认为在自己受过训练的领域赚够了钱，再去环游世界，找自己的热情。
而只有5%的人处于高热情、高专业训练的象限里，他们既受过高度的专业训练，又对自己的领域充满了热情，这种类型的人包括迈克尔·乔丹、史蒂芬·乔布斯等。
说到乔布斯，他在过世前病重的时候，还在卖手机，并不是因为他喜欢卖东西，而是来自于他对专业领域的热情。
梦想
假如，我们的年轻人也能在脑子里找到一幅这样的画面，就是找到了克服困难的动力。
很多NASA的工作者从小就有一个太空梦，当他们从黑白电视机里看到那张“阿姆斯特朗登月”的照片时，就暗下决心，我要成为他！
正是因为脑子里始终保持着这个画面，才会令他们克服多重困难，即使未来没有成为一名太空人，很多也成为了太空医生，或太空相关领域的工作人员。
目标
当年轻人能找到做一件事背后的巨大意义的时候，那么这件事就不再困难。
2012年8月5号，美国“好奇号”火星车用了253天成功登陆了火星表面。在万众欢呼的时刻，一位学生走过来跟他说“老师，我知道为什么要学数学了”，在现场热烈的气氛里，老师激动地说“对，这就是学数学的原因，学数学不是为了进好学校，学数学是为了带人类去探索火星啊”。
试想一下，当我们的孩子在学习数学、化学、物理，以及其它任何学科的时候，心里都装着一个伟大的目标，那么诸如考试之类的困难也就只是一个小小的绊脚石而已。
热情
专业+天赋+热情，是成功的要素。
有一位学生在NASA的实验室里，问一个正在工作的工程师“先生，你喜欢你的工作吗”。
工程师回答“我每天工作从早上9点到晚上11点，周末朋友们在玩船，玩车，娱乐的时候，我还在这里工作”。
“但是，他们玩的船和车是在地球上跑，我做的船是要在太空和火星上跑的，我爱我的工作，我爱工作中的每一秒！”
相比之下，我们有多少人能说，我爱我的工作呢？
因为这位工程师爱他的工作，这份工作就被赋予了一个使命。
坚持
可以想象，当他完成自己梦寐以求的梦想，在太空里看着眼前这颗蔚蓝的地球时，心里一定觉得，这12年的付出值了。
有一位NASA的太空人，在国际太空站待过166天，在太空漫步38小时。
他也是10岁看到阿姆斯特朗登上月球，立志要当太空人，就读了相关科系，24岁进入了NASA。
之后，他每年都申请当太空人，一共申请了16次，直到他36岁，NASA委员会说“好了，让他当太空人吧”。
在申请的过程中，他不断从失败中总结经验：我怎么样才能被选中？要到什么部门去跟谁学？那些被选上的人都有什么特点？
坚持和方法，让他成为了美国NASA非常杰出的一位太空人，圆了他从太空一瞥地球的梦想。
态度
不要被自己限制，也不要被别人的看法限制，你的想象空间有多大，可能性就有多大。
学生进入研习之前，老师会让大家设计徽章，并存放在NASA实验室的模拟中心。
有一次，模拟中心主任说，要把2008年以前的徽章都送到空间站去。但是，要把一些不好看的徽章挑出来，因为万一被外星人看到那些不好看的徽章，会显得人类没有美感。
这就意味着，那些没有用心完成徽章设计任务的同学，就失去了这次难得的机会。
失之毫厘，差之千万里，那些徽章在太空站每90分钟绕地球一圈，曾经认认真真设计徽章的学生，可以随时跟别人说“我的作品在太空站”。
因为他们用心做了徽章，用自己的态度超越了自己的限制，所以成就了不可思议的事情。
演讲临近尾声，刘倬宇分享了一句经常跟学生说的话，也是HASSE的座右铭“心怀远大的目标，相信它。”
找到自己的梦想，化为一个清晰的目标，带着热情坚持下去，并认真对待过程中的每一个小细节，Just do it！