logo

名校海归女山区支教2年 离开前还找好接班人

澎湃新闻网04-19 06:32 跟贴 29 条

  如果没有什么意外,今年9月,赵一蓉将要到哈佛大学肯尼迪学院继续她的学业。

  此前的1年多时间,她在广东汕头一个希望小学支教,将22岁到24岁——人生最美好的这段时间献给了这所希望小学的几十个孩子。

  赵一蓉告诉记者,2015年7月,她从美国加州大学洛杉矶分校毕业,原本可以选择在美国一所知名会计师事务所工作的她,但她毅然选择了回国支教,在广东省汕头市潮南区红场希望小学教授五年级英语(精品课)和六年级语文,同时担任六年级班主任。

  在支教期间,赵一蓉将画画引入课堂,还让她遍布世界各地的同学给孩子们寄明信片,让他们知道世界的广阔。4月12日,在接受采访时,赵一蓉不断强调,她相信读书可以改变命运。

  还有几个月,她就要离开这所希望小学,赵一蓉希望有“接班人”接过支教的任务。4月13日,她举行了一场150人参加的网络宣讲会,邀请有能力、有兴趣的志愿者过来填补她的空缺。

  此后国内某知名支教组织告诉赵一蓉,今年肯定会派两个人到她现在正在支教的红场希望小学,请她可以放心地去哈佛大学继续学业了。

  将画画引入课堂

  赵一蓉在接受采访时说,她刚到汕头农村时,虽然也做了各种各样的心理准备,包括从支教组织那里了解了不少情况,但真正到红场希望小学时,她还是看到了很多之前意想不到的情况。

  “我教语文和英语,语文的挑战多。比如班上学生接触到的东西少,上课很羞涩,不敢回答,遇到开放性的问题特别畏难。”像大多数支教老师一样,赵一蓉也经历了手足无措的阶段。她不知道如何与学生们建立互相信任的关系,不过她很快做了各种尝试,鼓励他们发言。

  “5年级21个孩子,现在只有18个,有些因为搬家,家里因素,和父母出去打工。最开始,21个人没有人能上80分,4个同学基本不会写字,除了自己的名字其他基本不会写。当时很不理解,但现实就是这样。”

  赵一蓉做了很多主动沟通,课上和学生们交流,课下和学生们聊天,也做了观察,她发现有几个同学课下喜欢自己坐在座位上涂鸦,甚至有的会用粉笔在黑板上画画。她决定让他们自己制作语文课本,让把他们对课本课文的理解画下来。“他们很开心,与我分享。慢慢的他们开始口头上包括语言文字上都进步。”

  因为赵一蓉一个班会教几个学期,所以她没有急,而是采用了循序渐进的方式。最开始她让学生们把自己对课文的理解说的是什么画下来,后来让他们尝试画插图,选择特定部分进行重点了解理解。“之后这学期让他们做除了对课文的理解,用语言文字的形式写出来,为什么要选择展示这个部分,写的好的地方在哪。或者自己对于作者为何这样写的想法。”

  孩子们与自己的课文插画作品。

  “很明显,没有那么害怕语文,起初特别怕,从表情上看出来。”赵一蓉可以欣喜地看到学生们的进步。

  孩子们学业的提高同样体现在了分数上。“现在18个人平均分达到60多,90分以上平均一次考试有3-4个,不识字的同学虽然考的分数不是绝对高,基础差,但我有帮他们做课下辅导,一个字一个字地教,差不多现在能写两百个字。”

  明信片寄来梦想

  到汕头红场之后,和赵一蓉想象的不同的地方有很多,“比如,我们这的孩子,我会跟他们说我不是这的人,我是桂林人,回家的时间花掉大半天,他们对这个没有概念 ,会说:‘桂林这么远是不是和水头一样远(旁边的一个镇)?赵一蓉说孩子们并没有距离的概念。

  赵一蓉在她支教的第一学期期末时,联系了几个美国加州大学圣地亚哥分校的大学生,让他们给她的学生寄来了大概50张左右明信片,明信片上写了一些对学生们鼓励,还有他们自己的故事分享。她还邀请她大学的朋友,一个日本和一个印度的朋友亲自到红场希望小学,日本朋友教孩子们折纸,教学生做手工,“学生会意识到日本的文字和我们的很像,长得也像,对世界有多元的认识,更立体形象。”

  赵一蓉说孩子们后来跟她分享,印度老师来了之后,发现原来印度人吃饭的方式、生活习俗、食物等和我们有很大差别。“通过这些事情,他们能更加包容,更理解原来有些人和我们不同。原来对美国在哪没有概念,现在至少四个同学告诉我他们想去不同国家读书看看风俗文化,希望学好英语。”

  除此之外,赵一蓉也特别注意了解每一个孩子,甚至他们的家庭。比如有一个男生,他自己的成绩、学习基础比较好,赵一蓉在了解完他们家庭情况后,鼓励他的家人支持他继续读书,争取在学业生涯上走得更远。

  赵一蓉也会让学生们谈谈梦想,“比如有些人想当老师科学家医生,这些非常好,但想做到这些必须有充分的教育储备。也有一些人梦想当厨师裁缝,也很好,教育最大的意义在于能够给你思考和选择的机会。”

  有蚊子老鼠,也有感动

  初入山区,赵一蓉感觉基本生活没问题,但会遇到其他问题,比如山里蚊子多,有老鼠,有很多现实的需要她自己去解决。她调整心态,尝试了各种方法找出了防蚊防虫防盗的方法,让她生活的环境比较舒适。

  “面对这些,抱怨消极的心态没有用,只能看有什么方法让自己更舒服。”

  赵一蓉面对的困难还有语言不通,“在广东汕头这边,特别明显的可能是语言上的问题,潮汕话,最开始完全不懂,现在好一些。学生会告诉我常见词语用潮汕话怎么说,在我面前主动讲普通话。当地老师也是,对我很照顾。”

  支教期间,还发生了一件让赵一蓉特别感动的事情。

  八月底九月初,学校刚开学,当赵一蓉还在适应阶段,“第二周九月十号到教师节,没有注意这件事,刚好认识完学生,他们没说,私下准备了教师节礼物。一个很羞涩的女生,开始不敢直面和我说话。但那天她去山上采了几朵好看的花,低着头羞涩地对我说老师节日快乐。”

  “大家会觉得支教是在奉献,在做事,但我真实的感受是和学生在一起成长,我能学到在其他工作岗位上学不到的东西。”赵一蓉觉得这是给她的一个机会,能够让她更加的了解自己和了解她所在的农村。

  有一个和赵一蓉一起支教的女生,也是从国外留学(课程)回来,她是潮汕本地人,抱着一种反哺心态来支教,做决定时她的爸爸不支持,觉得既然留学为什么要回到农村来教书,后来她做了一件事,写了一封一万字的信给了父亲说服解释,最后让他们理解支持。

  赵一蓉觉得很幸运,她的父母很开明,支持她选择的事情。赵一蓉说,她的父母就曾经被读书改变过命运,“因为我父母小时候在农村长大,他们知道教育能够改变人的命运,他们相信我做的这件事情是有意义的。”

  赵一蓉希望更多人的命运可以靠读书来改变。

热门跟贴
大家都在看